美麗，從教室布置開始

倪燕燕（江蘇啟東市善成小學）

“孟母三遷”的故事，講的是環境對人的影響，環境其實也是文化的一種表現，而在教學過程中，班級布置就是具有教育能量的環境文化，它不需要傳授知識，不需要說教命令，它對學生的教育就是潛移默化，不僅能影響班級的精神風貌，還會影響到學生個性、價值觀以及習慣的養成。雖然很多班主任都開始重視起班級布置，但大部分都只是簡單地在教室里貼上一些名人名言，養上幾盆花草，幾乎千篇一律，體現不出班級真正的文化精神，很難對學生產生積極的引導。若想設計具有班級特色的布置，班主任需從以下幾方面著手：

一、留白藝術，簡潔與豐富共存

說起班級布置，首先要考慮的就是墻壁設計，在傳統的布置中，我們不難發現有兩種傾向，一種是喜歡將墻壁空間填滿，比如曾經火爆一時的手抄報，導致整個墻面看起來花里花俏，很不美觀。另一種就是主張不過分在墻上添加裝飾，認為墻上若有東西會吸引學生的注意力，且能保持環境的整潔。這兩種觀點在班級布置中都過于極端。真正有格調的布置，應該虛實結合，正如藝術中經常強調的“計白當黑”，意思是說，在有效利用空間的基礎上要適當留出一些空白，搭配協調才能突出主題。如，我們先從資源利用著手，班主任需要在布置前了解學生的興趣和他們的喜好，或者設計能展現學生能力的內容，可以開辟“心靈手巧”“才藝展示”等角落，從一定程度上調動學生的積極性。然后考慮留白空間，班主任可在眾多版塊中，留出一定空間使之更加協調有序，從視覺上塑造清晰明了的效果，也能給學生留出一定的遐想空間。

二、創意留言，管理與情感共鳴

網絡上的論壇有一個共同點，就是可以自由發表自己的言論，還能找到許多同道中人進行交流思考。班主任不妨模仿這種開放性的論壇模式，在教室中設置一個心聲留言角，來代替以往冷冰冰的班規制度角，與學生之間建立起一個管理班級和日常交流的互動論壇。鼓勵學生將自己的想法貼到留言角，可以是對管理制度的看法、建議或者批評，也可以是自己遇到的困惑和難題，如果自己平時對課堂和教師有什么問題和想法也可以留言，班主任作為這個留言角的管理員，對每一張紙條上的內容認真回復，并為學生保密，這樣不僅能鼓勵學生暢所欲言，增強學生對于班級管理的積極性，也能充分了解學生的內心想法，便于班主任在班級的日常管理工作。

三、團結合作，展現智慧的魅力

班級布置主要針對的就是學生，但往往在這個過程中班主任變成了主角而學生反而成了配角，形成以班主任主導，學生被動接受教育的模式。要改變這種現象，需從引導學生發揮主觀能動性，參與到班級布置過程中，并成為整場布置的主角開始。班主任可先跟學生商量，將教室分成幾個部分，將每個部分分別指定給不同的小組完成，讓學生從最開始的方案設計、采購到制作全程參與，并親手完成。在這個過程中，學生充分發揮自己的聰明才智，將每一處的想法都變為現實，讓學生在自我行動中獲得成就感，同時，也能鍛煉學生的動手能力，思維策劃能力，特別是在同學們共同協作完成任務的過程中，團結意識、互助意識、合作意識、關心集體熱愛集體的意識都會得以加強。布置出來的教室色彩鮮艷，造型活潑，富于藝術美，是學生最寶貴的智慧財富。

四、定期更新，譜寫流動的音符

為了讓班級布置能起到育人的作用，班主任須時時更新內容，不能讓班級布置成為“凝固的音符”，如果長時間不更換，學生就會產生膩煩心理，班級布置也會變成沒有生命力的東西，再也不能給學生帶來營養。班主任可以在各類節日、學?；顒踊蛘呤菍W生成績有了進步時，提出更換或者添加一些新鮮的內容，來讓學生重拾新鮮感，和學生一起譜寫“流動的音符?！卑嘀魅慰梢愿鷮W生約定更換的周期，如每周一換黑板報、每月更新一次宣傳欄等。根據校歷及每個學期教學的關鍵詞來擬定一個學期的布置計劃，并且成立黑板報及宣傳欄的評價小組，為每期的內容打分。在定期更新的同時，可以設置一些隨時需要添加更換的欄目，如“表揚欄”采用填充式更新，即時把取得不俗成績或為班級爭光的同學事跡和照片制作成卡片展示出來，補白式的操作能留給學生更多的期待和動力。

優秀的班級布置會讓學生感受到自由、生動、舒適的氛圍，就像是無聲的春雨，將知識、情操和審美一點一點灌溉進學生的心田，讓學生在耳濡目染中，鑄就優秀的靈魂，汲取知識的甘露，感受有愛的幸福。作為一名優秀的班主任，更要發揮自己的才智和汗水，和學生一起，為自己的班級布置探索出一條最美麗的道路，讓教室充滿著濃濃的愛意。