學(xué)習(xí)有用地理，學(xué)會防災(zāi)減災(zāi)

◇江蘇省揚州市邗江區(qū)公道中學(xué) 董玉萍

眾所周知，地理是一門與生活密切相關(guān)的學(xué)科，很多內(nèi)容與防災(zāi)減災(zāi)有著密切的聯(lián)系。近年來，自然災(zāi)害頻發(fā)，給人們的日常生活造成了很多危害。學(xué)習(xí)地理的最終目的就是為了借助地理知識來解決生活中的地理問題。因此在學(xué)習(xí)地理知識時，同學(xué)們應(yīng)結(jié)合教材中與自然災(zāi)害相關(guān)的內(nèi)容，通過多樣化的手段來強化防災(zāi)減災(zāi)的意識，扎實地掌握自然災(zāi)害出現(xiàn)的原因與規(guī)律，同時能在自然災(zāi)害發(fā)生時采用有效的應(yīng)對措施。

一、立足教材，挖掘防災(zāi)減災(zāi)內(nèi)容

眾所周知，教材是學(xué)習(xí)地理知識的重要載體。在傳統(tǒng)的地理課堂中，很多同學(xué)只是從表面上去閱讀文字，并未進行深刻思考。此種學(xué)習(xí)方式無法激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，既不能幫助同學(xué)們掌握地理知識，還可能會起到適得其反的效果，影響同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。對此，為了更好地滲透防災(zāi)減災(zāi)意識，同學(xué)們可以挖掘教材中與自然災(zāi)害相關(guān)的內(nèi)容，在掌握地理知識的基礎(chǔ)上，更好地認(rèn)識學(xué)習(xí)地理的意義。以“地球圈層結(jié)構(gòu)”內(nèi)容為例，通過分析課程內(nèi)容就可發(fā)現(xiàn)，教材中對地震波進行了解釋。因此，在學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們就可將與地震相關(guān)的內(nèi)容整理出來，在課前做好預(yù)習(xí)。如在網(wǎng)上搜集與地震相關(guān)的視頻，在觀看視頻的過程中，就可進行這樣的思考：為何在發(fā)生地震時，人們會先感覺到上下顛簸，隨后才感覺到左右晃動呢？這樣，同學(xué)們自然就產(chǎn)生了強烈的探究興趣。最后，同學(xué)們還可以學(xué)習(xí)小組的形式，通過多樣化的方式，如在網(wǎng)絡(luò)上或去圖書館搜集與這一問題相關(guān)的內(nèi)容，掌握縱波與橫波的特點。在學(xué)習(xí)“山地的形成”時，同學(xué)們可借助地球板塊示意圖展開學(xué)習(xí)：全球大致可劃分為六大板塊和若干小板塊，這些板塊一直處于運動的過程中，板塊交界地區(qū)地殼運動較為活躍，是地震頻發(fā)地帶。我國東部沿海地區(qū)位于環(huán)太平洋地震帶，西南地區(qū)則位于地中海—喜馬拉雅山脈地震帶，因此我國屬于地震活動較多的地區(qū)。通過深入挖掘教材并在此基礎(chǔ)上進行拓展，就能夠準(zhǔn)確掌握地震發(fā)生的原因。

二、利用專題研究，強化防災(zāi)減災(zāi)意識

在學(xué)習(xí)地理知識的過程中，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真收集信息資料，如可通過查找文獻書籍等收集防災(zāi)減災(zāi)的資料，尤其是與地震相關(guān)的信息。地震災(zāi)害在全世界都是破壞力較強的災(zāi)害，一旦發(fā)生高等級的地震，人們的生命財產(chǎn)安全就會受到嚴(yán)重影響，青海玉樹地震與四川汶川地震都為人們敲響了警鐘。因此，強化防災(zāi)減災(zāi)意識刻不容緩。在日常學(xué)習(xí)中，同學(xué)們可進行專題專項研究來強化防災(zāi)減災(zāi)意識。在學(xué)習(xí)以科學(xué)的知識防治自然災(zāi)害等內(nèi)容時，同學(xué)們可進行拓展延伸，從不同災(zāi)害的防治中總結(jié)出一些寶貴的經(jīng)驗。例如，建立起有效的預(yù)警系統(tǒng)；構(gòu)建密切的聯(lián)動救援體系；強化全體人員的防災(zāi)減災(zāi)意識與提高自救水平；增加房屋的牢固程度；等等。通過拓展延伸，就能夠認(rèn)識到如何有效減輕自然災(zāi)害造成的損失，如何在發(fā)生自然災(zāi)害時提高自救能力、提高自己的生存能力。

三、注重地理實踐能力的培養(yǎng)

在應(yīng)對自然災(zāi)害時，保持冷靜的態(tài)度，有條理地開展應(yīng)對措施非常重要。但想要在突如其來的災(zāi)害中完成自救，在短時間內(nèi)迅速作出反應(yīng)，實踐能力的培養(yǎng)非常重要。

在地理課堂上，很多同學(xué)普遍關(guān)注理論知識，對自身實踐能力這一方面并未重視。眾所周知，日本是一個地震頻發(fā)的國家，日本的防災(zāi)教育做得很好。在日本，學(xué)校會時不時為正在上課的學(xué)生與教師安排一個他們毫不知情的地震演習(xí)。聽到地震信號后，所有的學(xué)生都會迅速鉆到課桌下，并抓緊桌腿，這個過程不超過一分鐘，但是假如真正遇到地震時，這一分鐘的時間卻能夠拯救很多生命。在我們的地理課堂上，同學(xué)們也可以“地質(zhì)災(zāi)害”這一內(nèi)容為例，體驗一下地震發(fā)生時應(yīng)該如何做。在日常學(xué)習(xí)中，同學(xué)們也應(yīng)當(dāng)將理論知識與實際生活結(jié)合起來，借助所學(xué)的地理知識去分析周圍的環(huán)境，針對實際問題提出自己的想法。這樣，不僅可促使同學(xué)們掌握知識，還可使同學(xué)們在面對地質(zhì)災(zāi)害時從容應(yīng)對，更好地保護自己。如地震發(fā)生時，應(yīng)選擇遠離外墻及門窗的地方，可選擇廚房、浴室等空間小、不易坍塌的地方躲藏；躲藏的位置可選擇桌子下或床下，也可選擇緊挨內(nèi)墻墻根等易于形成三角空間的地方。如果被廢墟壓埋，應(yīng)當(dāng)先調(diào)整好心態(tài)，再觀察周邊環(huán)境，盡量避免灰塵嗆悶出現(xiàn)窒息的情況，同時還需盡量尋找水與食物，為自己創(chuàng)造生存條件，耐心等待救援。

綜上所述，在學(xué)習(xí)地理的過程中，培養(yǎng)防災(zāi)減災(zāi)意識能夠有效提高同學(xué)們的綜合素養(yǎng)。當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時，同學(xué)們可采取有效的避險措施，將地震災(zāi)害損失降到最低，真正將地理學(xué)習(xí)與生活結(jié)合起來，為將來的生活與學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。