新時代大學生的歷史使命與英語學習探析*

李潔 （西安體育學院體育傳媒系）

習近平總書記在黨的十九大開幕式上指出：“中國特色社會主義進入了新時代，這是我國發展新的歷史方位。”同時飽含深情地寄語：“青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。”這是習總書記站在新的歷史方位上，為我們描繪的國家未來的宏偉藍圖，對高校人才培養提出的時代要求，對廣大青年學子寄予的殷切期望。新的時代呼喚新的作為，新時代的大學生如何走進新時代、建設新時代，以專業所長為新時代做出新的貢獻，是每一位大學生必須深入思考、明確回答并自覺踐行的問題。本文試圖從英語學習的視角，對新時代大學生的歷史使命予以探析。

一 新時代呼喚大學生切實增強歷史使命感

在不同的歷史時代，人們的使命感亦不盡相同。對于新時代大學生來說，學好專業知識、加強品德修養、提升綜合素質、回報祖國社會則是自己光榮而艱巨的歷史使命。大學生只有志存高遠，認清擔當的歷史責任與使命，才能確立明確的奮斗目標，樹立高遠的人生理想，促進自身更快更好的成長成才。

1 新時代大學生應具有歷史自豪感

黨的十九大報告中指出：“中國共產黨人的初心和使命，就是為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興。”我們所處的這個新時代，“是全體中華兒女勠力同心、奮力實現中華民族偉大復興中國夢的時代。”“團結一切可以團結的力量，齊心協力走向中華民族偉大復興的光明前景。”這些論述深刻告訴我們，實現中華民族偉大復興是中國人民孜孜以求的偉大夢想、是無數仁人志士的良好夙愿、是我們黨的初心和光榮而艱巨的歷史使命。作為當代大學生，有幸學習、生活在這一令人向往的新時代，投身新時代的建設和發展，應該感到無比光榮和自豪。因此，大學生應深入學習貫徹習近平總書記系列重要講話精神，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信；堅定理想信念，牢記歷史使命、善于勇于擔當，增強自身本領；關心國家前途命運，不斷增強自己的使命感、責任感、榮譽感和快樂感，不辜負新時代對大學生寄予的新希望、提出的新要求。

2 新時代大學生應具有社會責任感

社會責任感是指在一個特定的社會里，每個人在心里和感覺上對其他人的倫理關懷、責任和義務。在社會生活當中，作為一個個體存在的人，應該具有對他人負責、對社會負責、對國家負責的高度責任感，而不應該只是為了滿足自己的欲望而存在，這樣才能使整個社會變得更加和諧與美好。有學者指出：理想信念是大學生成人之“基”，本領才干是大學生成事之“要”，責任擔當是大學生立身之“本”。[1]由此可見，具有社會責任感是新時代大學生理想信念、本領才干的根本出發點和落腳點。大學生應具有責任擔當精神，不僅要掌握科學文化知識，更重要的是要有完善的人格品質，從內心到行動，時時刻刻關心環境、關心社會、關心他人。同時，大學生的價值觀和責任感是在現實社會實踐中逐漸形成的，也只有在現實社會實踐中才能更好地歷練并體現出來。因此，高等學校更要從“為誰培養人”“培養什么樣的人”“怎樣培養人”的政治意識出發，重視做好大學生思想政治教育工作，積極引導大學生參加社會實踐，在實踐中錘煉意志品格和責任擔當精神，樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀，正確看待和把握社會發展現象、發展本質和發展遠景，真正做到知行合一、服務社會、奉獻國家和人民。

3 新時代大學生應具有成才緊迫感

習近平總書記在黨的十九大報告中指出：“廣大青年要堅定理想信念，志存高遠，腳踏實地，勇做時代的弄潮兒，在實現中國夢的生動實踐中放飛青春夢想，在為人民利益的不懈奮斗中書寫人生華章。”這是習總書記對廣大青年的殷切囑托，為造就理想信念堅定的新時代大學生指明了方向，也為新時代大學生履行使命擔當提供了動力源泉。在世界科技飛速發展的時代，我們國家適時提出了“科教興國”等戰略，而高校是人才培養的搖籃、“科教興國”的主力軍，肩負著為經濟社會發展輸送高素質人才的重要任務。作為當代大學生，正處于學習知識、增長才干、提升素質的關鍵階段，要增強自身歷史使命感和責任感，在現階段就是要勤奮學習、掌握知識、練就本領，提高文化素質和人文素養，將來用青春和才學為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻自己的聰明才智。

二 大學生歷史使命與重視英語學習相統一

學好知識包括英語知識是新時代大學生歷史使命的應有之意，二者有機統一，只有學好知識、增強才干，才能為完成歷史使命奠定堅實的文化基礎。

1 學好英語有利于適應我國對外開放

隨著經濟全球化進程的加快，我國改革開放也正在向縱深發展，而且開放的格局也在不斷地得到創新。當前，我國“一帶一路”作為全方位對外開放戰略，特別強調共商、共建、共享原則，這便給國際合作賦予了新的理念和新的內涵。“語言是人類的一種交際工具，而且是最重要的交際工具。”[2]具體來說，語言是人類表達思想、傳播知識最直接的工具，是人類相互溝通和相互交流的必要手段。英語作為一種語言更是如此。“在全球化和“一帶一路”背景下，大學外語教育的作用更加重要，外語教學研究成果豐碩。近年來，“在一些高校和網站有關“一帶一路”研究的新書發布會、學術論文等逐年上升，涉及沿線的語言狀況、對外漢語教學、語言人才培養、文化傳播與文化認同等。”[3]事實上，在我國對外開放實踐中，經濟上要利用和吸收國外資金、技術和管理經驗，政治上要加強與世界各國之間的友好交往，文化上要擴大對外科技、教育、文化方面的交流等，時刻都離不開英語知識。目前“英語作為當今社會的主要國際語言，已被很多國家作為官方語言。除此之外，多數的文件、資料、國際廣播等也都使用的是英語。所以，英語已經成為當今世界各國間的主要交流語言。”[4]可見，大學生只有學好英語、打好基礎，才能適應對外開放要求，發揮所學英語優勢，在涉及外語交流中展現自己的才干。

2 學好英語有利于提高全民文化素質

習近平總書記指出：“我們不僅要了解中國的歷史文化，還要睜眼看世界，了解世界上不同民族的歷史文化，去其糟粕，取其精華，從中獲得啟發，為我所用。”[5]同時告誡我們，如果不提高各方面的知識素養，不自覺學習各種科學文化知識，不主動加快知識更新、優化知識結構、拓寬眼界和視野，那就難以增強本領，也就沒有辦法贏得主動、贏得優勢、贏得未來。“外語教育是培養公民高素質、促進國家發展水平的必要手段。國家的高級人才和科技、經濟、國防的發展都離不開外語教育.”[6]我國現在高等教育的毛入學率達到了42.7%，去年受過高等教育的人數已經達到了1.7億。大學生學好英語，不僅可以豐富自己的文化知識，在涉及外語知識的諸多領域應對自如，更重要的是能用自己的所學去影響、帶動和促進更多的人認識到英語學習的重要性和必要性，把英語學習和自身文化素養、知識結構、對外開放和世界發展有機結合起來，從而促進全民族文化素質的提升。

3 學好英語有利于拓寬自身國際視野

“要實現社會主義現代化，就必須吸收人類文明發展中的一切優秀成果，包括西方近現代倫理思想文化的優秀成果。”[7]對于英語學習來說，不同的人因人生理想、追求目標和學習動機不同，會給出各種各樣的答案,但無論是從滿足個人的需要，還是適應時代發展的需求來看，當代大學生都需要學習英語，必須學習英語，而且應該認真學好英語，樹立全球眼光，將自身發展與世界進步緊密聯系起來，以便用英語向世界介紹中國光輝燦爛的歷史文化，也讓世界進一步加深對中國的深入了解,增進我國與世界其他國家之間的友誼。

三 新時代大學生應學好英語知識報效祖國

大學生學好英語取決于多種因素，其主要方面是，在提高思想認識、尋找科學方法、重視社會實踐等方面練好內功，以實現報效祖國的愿望。

1 樹立學好英語的志存高遠境界

目前，在大學生英語學習中存在著這樣一些現象：有的同學學習英語就是為了自己以后的順利求職或出國深造，或是為了應付學校以及社會組織的各類考試，只要能夠順利通過和畢業就滿足了。這些認識比較狹隘膚淺，僅僅是從個人利益和前途角度對待英語課程學習。有調查發現，79.22%的學生是“希望將來獲得一份理想的工作，9.11%的學生是“不辜負父母的期望”，8.67%的學生是“為國家、社會做貢獻。”[8]另外，“由于大學的教育內容、特點、方法及進度等都與中學的教學有比較大的差異，有相當一部分學生不能很快適應，從而感到學習壓力很大。表現為對自己的學習失去信心，形成強烈的自卑感；方法不當、緊張、焦慮情緒反應增多；不再有以往的優越感，產生失落、自卑及自責等。”[9]凡此種種，說明大學生英語學習中尚存在一些模糊認識和心理方面的困惑，給英語學習帶來負面影響。習近平同志指出：中國夢是國家的夢、民族的夢，也包括廣大青年在內的每個中國人的夢。青年人要把自己的命運同中華民族偉大復興的中國夢緊密相連，才能實現中國夢和個人成功的偉大夢想。青年人要自覺把個人理想追求融入國家和民族的事業中，融入社會主義現代化強國的偉大建設中，勇做走在時代前列的奮進者、開拓者，書寫無愧于時代的青春之歌和精彩人生。這一論述告誡我們，大學生應志存高遠，把專業包括英語知識學習與個人利益、國家命運、民族復興有機結合起來，以所學知識獲取個人利益、報效祖國培養。大學生只有樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，處理好二者之間的關系，克服學習困難和心理障礙，才能為英語學習提供強大動力，取得優異成績。

2 掌握學好英語的科學有效方法

科學的方法是提高英語學習效率的鑰匙，如果方法正確，便會事半功倍；反之方法錯誤，事倍功半。一些學生之所以外語學習投入的精力多，而成績提高的幅度慢，除其他因素外，主要是學習方法上有缺陷：有的學生只知死肯課本，不重視知識的靈活運用；有的學生只會死記硬背，不注意舉一反三、融會貫通；有的同學只會應對考試、不深入探究知識之間的關聯性，等等。常言道，教學有法，法無常法，英語學習同樣如此。因而，對教師來講，應對大學生英語學習的方法給予科學的指導，引導學生重視方法的尋找，既要提供一些具有共性的學習方法，又要對癥下藥、考慮個體之間差異；學生也應根據自己的實際情況，開動腦筋，總結出適合自己的有效學習方法，最大限度地提高英語學習效率和質量，以扎實的專業功底更好的為國家和社會服務。

3 注重英語知識的社會實際應用

“語言是人類社會活動的工具，語言本身的發生與發展都離不開人類的社會活動。但是，歷史上人們對語言的研究卻未聯系社會活動，外語教學法也側重教學語言的結構和認知意義。到了當代，人們從語言在社會活動中的作用去認識語言了。由于語言是主要的交際工具，學習語言須得瞄準交際，學用結合。”[10]由此可見，任何知識的學習都是為了更好地應用，自然也應和社會活動結合起來。英語知識的應用性更強，雖然考試中有部分試題是檢驗學生的知識記憶能力,但卻不能以此為理由來看待英語學習。英語學習只有在大量的實踐操練中,熟練地運用所學的詞匯、語法、閱讀、聽力、口語、翻譯等知識,久而久之，才能提高熟練程度，達到學習英語之目的。