美術教學中學生自信心的培養

陳永娟 （江蘇南通師范學校第一附屬小學）

自信心的良好培養對學生的成長和美術的教學具有重要作用，能夠對學生的綜合素養提供有利條件。對于現如今學生的教學工作中出現的一些問題，美術教師需要積極開展學生自信心的培養工作，增強他們的自信心，培養優秀品德。在美術教學中學生自信心的培養可以有效激勵學生，促進學生的心理健康發展。

一、激發美術學習興趣，產生自信心

通過激發美術學習興趣的方式來幫助學生產生自信心是美術教師在課堂中常運用的有效方法。現如今，有很多家長會選擇參加美術興趣班的方式去讓孩子學習美術，使得他們能夠在課余的時間內學習到更多的美術專業知識，從而提升孩子的美術素養。但是，家長和大部分教師并未意識到，興趣班的形式可能無法真正激發孩子的學習興趣，無形之中只會給孩子增添身體和心理上的負擔。常言道：“興趣即獲得知識的第一步。”學生沒有一定的美術學習興趣，就無法對美術產生自信心，而如今機械的學習方式無法提高孩子的學習美術的積極性，甚至面對學習美術的過程產生了一定的抵觸和消極情緒。此時，美術教師剛好能夠為學生提供一個有趣的培訓活動來增強學生的學習興趣，提高學生的藝術品位和自信心。

美術教師可以開展豐富的教學形式，幫助學生提高藝術欣賞能力，看到、感受到美術能給自己的生活帶來驚喜，內心世界能夠得到快樂，促進自信心提升。

二、培養學生美學能力，建立自信心

為了更好地給學生建立起自信心，美術教師可以在美術教學工作中培養他們的美學能力，提高自身的藝術品位，從而可以更好地開展美術的課堂教學。美術是學校教育的重要組成部分，它為學生培養一定的美學能力，讓學生產生學習美術的自信心，其中包括：審美能力和創造能力。美術教師可以從學生的理解程度去開展美學能力的培養工作，讓學生能夠主動感受這門學科的魅力，不斷完善自己的內心建設，建立起一定的自信心。為了響應新時代的號召，美術教師需要針對學生的美學能力來進行一定的培養工作，使得學生對藝術產生精神上的碰撞，得到心靈上的慰藉。學生在得到了內心情感的一定寄托，就可以大力培養自己的美學能力，使得自己在未來面對美術或者是其他學科的學習時能夠擁有一定的自信心，可以擁有從容不迫的心態。

學生美學能力的培養需要美術教師充分注重學生群體在教學工作中的重要性，充分發揮學校對學生的引導作用。教師可以積極培養學生的美學能力，在生活中能夠熟練地運用美學能力，去體會內心世界是幸福的，讓人的心中充滿滿足感，進而有效幫助學生建立自信心。實踐是檢驗真理的唯一標準。美術教師需要在實踐中用不同的繪畫方法進行畫筆與顏色連接的練習，并配以美學技巧的講解，如此才能讓學生們對美術有充分的理解，從而培養學生的美學能力，建立起一定的自信心。

三、開展自我評價活動，增強自信心

在美術教學中，開展一系列的自我評價活動也能夠增強學生對美術學習的自信心。學生對于自己的美術作業需要給予客觀公正的自我評判，進而在一定程度上增強自己對美術學習的自信心。既然做了作業，學生就應該認真地進行評價，而不是對作業應付了事。在美術教學中，開展自我評價活動能夠讓學生自己感受到學習時的進步和快樂，得到美術學習給自己帶來的滿足感，而不是認為自己一無所獲，減少了內心的焦慮和急躁心情。只要在美術的學習上有進步，學習到了新的知識，學生就不會喪失信心，能夠感受到美術給自己帶來的快樂，為自己學到的方法和技巧等知識感到滿足。因此，學生在美術教學的過程中看到自己努力的方向，也更加愿意去進步，這樣也就更能培養學生的自信心。

隨著我國社會主義道路的不斷發展，教育行業中的美術領域也在快速發展。學生自信心的培養是美術教學的一個重要內容，美術教師在教學中通過激發美術學習興趣、培養學生美學能力、開展自我評價活動等方式能夠讓學生清楚地知道，每個個體都可能是一支潛力股，不斷增強自己的自信心，從而推動美術教育的更好發展。