高中數學探究式學習方法探析

山東省濟寧市第一中學 董千里

當前，高中數學課程更注重高中生數學素養的培養，教師如何有效地進行數學學習是一件值得深思的問題。高中時期的我們，已經具備了一定的自主學習能力，在實際學習中，如何有效地將數學知識進行銜接、貫通，是學好數學的關鍵。許多同學雖然在數學學習上花費大量的時間，但收獲頗少，由此可見，數學學習是有一定的方法可循的。本文中，筆者對高中數學探究性學習進行探討，并提出自己的一些意見，希望能給大家帶來幫助。

一、高中數學探究式學習方法的意義

新課改教學理念明確指出，課堂教學不僅僅是進行知識的講解，更應注重學生綜合能力的培養，所以在日常學習中，我們應擺正自己的心態，敢于實踐，積極探索，及時完成教師布置的教學任務。運用探究式數學學習方法，能夠自主、積極地投入到數學學習氛圍中，樂于觀察、勤于思考，對數學知識進行推理和論證，進而提升我們數學學習的積極性，增強自信心，而且探究式學習方法也是培養良好學習習慣的重要教學方法。

二、數學探究式學習方法簡述

在繁重的高中學習氛圍中，我們只有根據自身實際學習情況，科學地對學習方法進行探究，才能有效地提高數學學習成績。探究式數學學習方法，一般以基礎問題為切入點，能夠通過問題深入思考，拓寬思維，使我們在思考數學內容的過程中，能夠感受探究式學習的積極意義。有利于我們創造性思維的激發與拓展，從而有效提升數學素養。在進行探究式學習時，教師要科學地設計問題情境，只有問題情境設置合理才能更好地用問題將數學知識進行串聯、貫通。探究式數學問題應根據我們當前的思維現狀進行設置，避免出現誤區與分歧。我們應學會對數學問題進行拓展，引導自己進行積極探索，并及時向數學教師反饋自己的探究成果，進而提升數學學習能力。

三、高中數學探究式學習方法探析

在以往的教學模式中，數學教師一直處于主體位置，師生間互動機會少，教學計劃未能科學地進行設計，致使我們處于被動、消極的學習狀態。而探究式學習方法打破了常規教學模式，注重學生主體位置的凸顯，使我們在探索中學習，有利于自主學習能力的激發與培養。

1．及時轉變數學思維方式

數學思維方式是學好數學的基礎，是提升數學成績的重要基石，在日常學習中我們應及時轉變數學思維方式，并科學地進行鍛煉，積極地進行數學學習與鉆研，那么如何有效地進行數學思維鍛煉呢？我們應給自己提供足夠的空間，幫助我們進行問題思考。有些同學在進行數學試題解答時，喜歡套用公式，簡單地計算結果，未能科學地進行審題、判斷，當數學試題稍微發生一些變化時，便失去答題思路，不能準確地進行答題。此時，我們應正確地進行審題，由淺探深，循序漸進，進行數學試題的解答。如果未能有效地進行解答，我們應及時地尋求數學教師的幫助，在教師的引導下，進行數學試題的解答，在數學試題解答完成后，我們應學會舉一反三，進而提升自身數學素養。

2．提升運算能力

高中階段的數學，對學生運算能力要求較高，我們高中生只有夯實基礎知識，才能靈活運用，高效、快捷地答題。高中數學運算題主要包括二次函數、指數、向量等計算題，計算過程相對復雜，如果出現一個小小失誤，便會造成運算題的失分，所以我們必須提升自身運算能力，在計算過程中，時刻保持嚴謹、認真的態度，確保運算題的準確性。我們在進行數學運算時，首先應讀懂題意，理清運算思緒，然后進行推理答題。在日常的學習中，我們要正確審視自己，加強對運算薄弱環節的訓練、總結，學會舉一反三，觸類旁通，強化自己的解題思維，進而提升運算能力。除此之外，在應用探究式數學學習方法時，我們還應及時與數學教師進行溝通，以便教師及時予以評價與指正，減少錯誤的發生。我們只有在日常學習中，敢于提問、探究，并不斷夯實數學基礎知識，才能更好地為答題效率的提高奠定基礎。

3．注重基礎知識的學習與鞏固

（1）科學地進行課前預習

我們只有重視課前預習，才能緊跟教師的思路進行數學學習，提高學習效率。在進行課前預習時，我們應把數學教材上的基礎知識進行梳理、學習，能夠在腦海中將數學知識系統化，并能及時標注存有疑問的數學內容，便于在課堂上向教師提問，尋求幫助。

（2）課中認真聽講，做好學習筆記

在進行數學學習時，我們應高度集中精力，緊跟教師的講課思路，避免掉隊。遇到存有疑惑的地方，應及時提問，以免影響后期學習效果。在遇到知識重點和易錯題時，應將其摘抄到筆記本中，也可將解題方法記錄到筆記本中，并定期回顧。

（3）課后及時鞏固

俗話說“熟能生巧”，我們一定要正確認識到自己在數學學習上的薄弱環節，多加練習，進而內化知識。數學教師通常會留一部分課后作業，我們在完成課后作業后，應根據自己的實際情況，制定合理的學習計劃，提升自己的學習能力。

總而言之，我們在實際數學學習中，應注重自身數學素養的培養，及時轉變數學思維方式，提高解決數學問題的能力。在高中階段，運用探究式學習方法進行數學學習，不但有助于學習效率的提升，還有利于我們數學素養的提升。