讓甜蜜點亮童年的美好

文 錢春霞

德育是幼兒教育的基礎。著名教育家巴爾赫特也說過：“教育的唯一工作與全部工作可以總結在這一概念之中——道德。”幼兒良好品德養成的關鍵時期是在幼兒時期。因此，如何對幼兒開展德育方面的教育，是值得我們深入思考及探究的問題。

一、“甜蜜”的開始

糖果是幼兒的最愛之一。在爸爸媽媽的帶領下，幼兒在超市的糖果區購買了自己最喜愛的糖果，有棒棒糖、棉花糖、彩虹糖、QQ 糖……五顏六色的糖果讓幼兒看得眼花繚亂、口水直流。挑選完自己喜愛的糖果后，幼兒們迫不及待地將糖果帶到班級和大家分享。

分享時刻馬上開始了，幼兒們介紹起了自己帶來的糖果，并與同伴們進行了分享：“給你吃一顆我的大白兔奶糖。”“我的彩虹糖也很好吃，你嘗嘗……”

分享是幼兒之間團結友愛、互相關心的更高層次的品質表現。幼兒們挑選了自己喜歡的糖果帶到了班級，并與同伴進行分享，感受到分享帶來的快樂。這時，甜蜜已經慢慢從幼兒的心底萌芽。

二、“甜蜜”的延續

這周輪到了我們班在生活室制作好吃的牛軋糖。幼兒們先剝花生，花生剝好了，幼兒們圍在老師身邊學習如何制作牛軋糖。先開火把鍋熱一熱，放入黃油，再放入棉花糖和白砂糖攪一攪，棉花糖變得黏黏的時候，再放入奶粉、花生，翻炒之后，牛軋糖的香味撲鼻而來，待牛軋糖出鍋后，我幫忙切成小塊，待冷卻后包裝。幼兒們迫不及待地品嘗了起來，還有好多剩下的牛軋糖怎么辦呢？小鎧說：“好吃的牛軋糖我要和爸爸媽媽一起分享！”于是，幼兒們將糖果小心翼翼地包好，帶回了家。幼兒說：“爸爸媽媽總是把最好的留給我們，我們也想把最好的和他們一起分享。”這就是甜蜜的延續。

在一次次分享后，幼兒們的身上透出了大度、友愛、寬容以及感恩的良好品質，對一些小事不再那么斤斤計較了。我們相信，只要繼續努力，他們一定能發展得更好。

三、“甜蜜”中藏著的秘密

皮亞杰說過：“兒童就是科學家。”幼兒天生就充滿了好奇，靠不斷探索外部世界而獲得認知。

當聽完故事 《甜津津的河水》后，幼兒們被這個故事深深地吸引了。小熊的棒棒糖在水里攪一攪就不見了，真神奇！是不是所有的糖果都會不見呢？一系列的問題出現了，于是大家決定做一個小實驗。大家一起挑選了7 種糖果分別進行試驗，攪一攪大白兔奶糖不見了，攪一攪巧克力不見了……原來大多數糖果在水里真的會不見，只有QQ 糖還留在了水里。通過實踐與調查，幼兒知道了原來這個有趣的現象叫作溶解。

當幼兒對“糖不見了”的現象充滿好奇時，我及時進行了引導，幫助幼兒展開探索，并支持和鼓勵他們大膽猜想，設法進行驗證，讓幼兒在自由探索中初步感知了溶解的奧秘，體驗了探究的過程，發展了初步的探究能力。在后期，我們還將不斷地鼓勵幼兒勇于探索，培養幼兒探索科學的精神。

四、“甜蜜”要有度

《3～6 歲幼兒學習與發展指南》強調，要引導幼兒養成良好的生活、衛生習慣。著名教育家陳鶴琴先生也說過：“人類的動作十之八九是習慣，而這種習慣又大部分是在幼年養成的，所以在幼年時，應當特別注意習慣的養成。但是習慣不是千篇一律的，是有好有壞；習慣養得好，終生受其福，習慣養得不好，則終生受其累。”這都說明了好習慣養成的重要性。幼兒良好生活和衛生習慣的養成，對身心健康及良好品德的形成，都有著很大的影響。

活動中幼兒吃了較多的糖果，為了讓他們養成一些良好的護牙習慣，同時結合小班幼兒的年齡特點，我們引入了一些故事情節，來幫助他們養成良好的習慣。如小河馬拔牙的故事，通過故事讓幼兒了解糖果雖然好吃，但不能多吃的道理，還讓幼兒學會了很多保護牙齒的方法：早晚勤刷牙，飯后不忘漱漱口。現在每天吃完飯后，都能看到幼兒自覺地去漱口，家長們也向我們反映幼兒最近在家能堅持早晚刷牙了。

另外，我們還結合區域游戲活動，在建構區開展了與幼兒一起給牙齒寶寶們搭建家園的活動。為了抵御蛀蟲的侵害，幼兒們利用多種材料，為牙齒寶寶們建造了一個個安全、漂亮的樂園，間接提醒幼兒要時刻注意保護牙齒。

一日生活即教育。作為教師，我們要有一雙“慧眼”，不僅要敏銳地捕捉到教育的契機，更要善于捕捉幼兒的興趣點，在潛移默化中培養他們養成良好的習慣，讓幼兒都能健康、快樂地成長。