核心素養視域中的科研興校策略探究

□趙曉龍

一、 整合教育資源， 搭建科研平臺

學校管理強化需要厘清辦學方向， 堅持依法辦學、 立德樹人、 科研興校， 走出具有鮮明特色的辦學之路。 在核心素養教育大背景下，學校管理要圍繞這根主線展開，而科研是抓住了掣肘學校發展的問題——唯有快速實現瓶頸突破，才能為學校管理和發展帶來更多光明和希望。 我們要調動一切可以調動的積極因素， 整合教育資源、 優化課題管理、 立足校本科研、 關注科技展覽， 由此為學校管理創造良好環境， 為教師專業成長創設良好平臺， 為學生健康成長提供良好土壤。

學校管理呼喚新理念、 新思想、 新技術——這是信息時代發展的必然要求。 育才中學秉承科研興校原則， 在教科研方面做出重要成果， 由此為學校的發展提供豐富的源動力。 2016 年， 學校 “聚焦課堂” 活動搞得有聲有色， 連續舉辦三屆 “聚焦課堂” 比賽， 教師課堂教學水平大幅度提升； 2017 年繼續狠抓課堂教學， 開展 “一師一優課 一課一名師” 活動， 為教師提供良好實踐展示平臺， “賽課” 依然呈現眾多亮點。 經過全校師生的共同努力， 學校更多教師在各級各類講課比賽中獲獎， 教學成績獲得更大豐收。 2017 年學校獲中國工程機器人大賽國際公開賽國家一等獎； 2016 年、 2017年、 2018 年連續幾年高考成績突出， 贏得廣泛贊譽。

學校在課堂教學中成績突出，科研發揮積極支撐作用。 全面提升學校教科研水平， 具體措施如下： 建立完善、 合理、 規范的教科研管理制度， 學校教科處工作職責、 課題管理機制、 校本課程培訓制度、 云平臺管理制度、 教學常規管理制度、 教科研活動管理制度等； 激活教科研評價機制， 通過制度管理， 對相關管理數據進行科學分析， 對表現優良的教師和單位進行表彰獎勵， 成功調動教師教干的教科研積極性； 健全保障制度， 學校教科研不僅需要經費支持， 還需要更多軟件建設， 為教師舉辦專業交流活動、 培訓活動、 實驗活動等， 都需要給出多方面的支持， 聘請專家來校講課、 講座， 參與科研基地建設。 為教師外出學習提供便利條件， 也能夠助力教科研活動的順利推進。

整合教育資源， 搭建教科研平臺， 體現學校管理意志， 為教科研活動的順利推進創造良好條件， 也為教師教科研活動提供更多的助力支持。 教科研是學校管理的內容， 也是核心素養培養的重要動力源泉——唯有全面落實教科研措施， 才能形成強大的管理動力。

二、 優化課題管理， 促進專業成長

課題研究是教師教科研工作的重要內容， 教科研內容比較廣泛，課題研究、 課件制作、 講課比賽、論文撰寫、 教學制作等， 都是教科研可以選擇的形式。 課題研究應該是教師展開教科研的最重要手段和意識。 育才中學課題研究獲得豐富成果， 2016 年立項57 個校級課題、 15 個廳級課題。 學校對課題立項課題專項督導， 課題立項到課題結題的整個過程都有專門人員跟蹤輔導和管理， 由此確保課題能夠順利結題。

課題研究給教師教育教學帶來豐富動力， 學校建立 “以課題為龍頭” 的校本教科研管理制度， 教師人人有課題研究任務， 在全校范圍內形成濃厚教科研氛圍。 為進一步提升教師參與課題研究的積極性，需要從如下方面展開具體的管理：首先， 為教師課題立項、 課題結題提供專業支持， 教師有參與課題研究的主動性， 但在具體操作中還存在一些技術短板， 學校組織骨干教師進行課題講座， 可以帶動全校教師參與到課題研究活動之中來。 其次， 為課題研究搭建交流平臺， 課題大多是同學科教師組

三、 立足校本科研， 追求特色發展

成課題小組， 然后是分工協作， 展開相關研究。 學校教導處、 教科處舉辦更多課題專項活動， 為教師提供交流機會， 也能夠豐富課堂研究內容。 最后， 開辟網絡交流平臺，讓教師利用網絡展開課題研究交互活動， 也能夠為課題研究注入豐富動力。

學校以課題研究為教科研重要抓手， 為每一位教師都提供教學研究機會， 不僅能夠全面提升教師專業水平， 還能夠培養教師的學習習慣， 讓教師產生緊迫感、 責任感，自然能夠生發更豐富的教學主動力。

校本課程是學校教學管理的重要內容， 也是教科研的重要陣地，學校為豐富教科研內容， 需要充分關注校本課程的整合和運用，讓更多教師能夠深入校本課程研究， 探尋學校發展大計。 學校多次召開校本課程教科研成果推介會，學校領導也特別重視， 給教師教科研提供更多支持。 學校是一所大型教育扶貧高中， 雖然建校時間不長， 如今已經成為自治區普通高中一級示范學校。 學校實行分學區管理模式， 秉承 “知識改變命運， 品行奠基人生” 的辦學理念，特別是信息技術與教學的深入接軌， 為教師教科研成長注入豐富能量。 網上集體備課、 教師網絡個人空間、 翻轉課堂教法運用、“云教學” 實驗班等， 都屬于校本科研范疇， 追求科技興校， 我們正走在路上。

四、 關注科技展覽， 實現科研興校

學校管理包含豐富內容， 教科研已經成為我們辦學的重要目標追求， 正因為有了強大科技力量的支撐， 才為學校帶來更多榮譽。建校十二年來， 學校獲得眾多榮譽稱號， 比如自治區模范集體、 國家教育考試管理工作先進單位、 民族團結進步創建活動模范學校、 全國關心下一代工作先進集體、 9.10教育獎狀、 自治區三八紅旗集體、教育部全國中小學心理健康教育特色學校等。 在上述榮譽的背后，都離不開全體教師的辛勤努力，更離不開教科研的全力支持。 學校要走特色辦學之路， 需要明確的奮斗方向， 更需要科技的支持，教科研是學校建設和發展的基石與動力源泉， 唯有全面提升學校教科研品質， 才能為學校健康發展帶來更多契機。

立足校本科研， 追求特色發展， 促使學校在正確的方向上突飛猛進， 實現跨越式發展。 學校之所以能夠有今天的成就， 與教師腳踏實地搞教研分不開。 教學需要方法， 效率需要機制， 這一切都需要教科研的默默支持。 教師在教學中不斷探索， 找到更多教育教學的良策， 這個探索和實踐本身就是教科研行為。

學校教科研的主體是教師也是學生， 唯有建立適宜的教科研環境， 為師生創造更多學習探索的機會， 才能成功調動學校教科研內驅動力。 2019 年1 月， 育才中學科技展順利舉行， 活動包括科技創作作品成果展示及體驗， 科技競技表演及體驗。 在校領導大力支持下，學校從2015 年開始， 便將3D 打印和無人機引入校園； 2017 年成立創客工作室， 學生積極參與科技研究活動， 在專業教師引導下，近200 人參與3D 打印興趣小組。在學?？萍忌鐖F組織方面， 無人機、 航模最受學生青睞， 并在一些活動中獲得獎項。

隨著信息技術的不斷推廣， 學?？苿撋鐖F逐漸發展起來。 2018年， 四名學生代表教育廳參加教育部軍事課教學展示項目， 獲得專家一致贊許； 2017 年， 榮獲寧夏青少年科普創新實驗暨作品大賽二等獎。 學校教科研工作是全體師生的共同責任， 具體管理中需要給出更多幫助和激勵。 首先要精選科技研究項目， 針對學校自身科技基礎優勢展開篩選， 確保研究順利展開。 無人機是新興科技項目，學校具有更豐富教育資源， 專業教師隊伍過硬， 為教學研究提供物質幫助。 其次要創建良好科技氛圍， 通過舉辦科技展覽、 創作比賽等活動， 成功調動師生參與科技活動的主動性。 最后要為師生展開科技活動提供必要的硬件和軟件支持， 學校投放更多技術和資金， 創辦科技研究基地， 為師生展開科技研究創造良好條件。

學校若要順利發展， 就需科技支持， 優化學校教育教學環境， 營造科技研究氛圍， 為學生提供豐富物質與技術支持， 都能培養學生科技意識， 促進學生學科核心素養的成長。 科研興校， 創辦特色學校，需要學校領導、 教師、 學生、 學生家長和社會各界的努力與支持， 由此可以促使學校獲取良性的發展。