葉賦桂
教育評價的改革已勢在必行。評價改革的首要任務是改變評價的目的,盡量少地運用評價結果直接作為人事的決策,而更多用于人的發展、機構的發展和工作的改進。通過評價的工具來發現問題、診斷問題、分析問題,進行激勵、預測、規劃,獲得對人的個性品質、機構的特色等的深刻系統的認識,以便更好地實施有針對性的教育,培養有個性、有特長的人才,建設有內涵、有特色的學校。
評價要把價值放在第一位。先有價值,才有評價。如果沒有清晰的價值追求,并將之體現在評價目的、指標、過程和方法上,就不得進行評價。不合乎教育價值的評價要堅決廢棄,或置之不理。教育評價要堅持黨和國家的教育方針,要堅守教育的理想。
為了使評價客觀、準確、有公信力,就一定要遵循評價倫理,評價者一定要負起評價責任,真正做到和做好實質評價,對被評者的本職工作和實際貢獻進行評價,同時要大力發展評價科學,廣泛開發各種先進的評價技術和工具,以切實提高評價能力和水平。在信息化的背景和條件下,評價應盡量不折騰被評者,而充分借助和運用各種新技術,廣泛收集多方面數據和信息,真正形成科學、實證、真實、客觀、精準的評價。這樣,一方面可以從根本上減少評價,特別是政府組織的評價,把學生、教師和學校從評價解放出來,一方面可以扭轉不科學的評價導向,從根本上解決教育評價指揮棒問題,使學生、教師和學校的重心真正落實到立德樹人的根本任務上來。