淺談微信平臺運用對家園互動管理的研究

文 王曉玲

家庭與幼兒園之間的合作與互動，可以使幼兒教育獲得事半功倍的效果。隨著生活節奏的迅速加快，傳統幼兒教育形式的不足日益凸顯，人們開始關注家庭與幼兒園之間合作與互動的新形式，以彌補其缺點。網絡技術的快速發展為幼兒園和家長的合作與互動提供了新的途徑。網絡技術奠定了該模式的基礎，實現了合作與互動。我園基于網絡背景對微信平臺進行線上互動活動管理模式進行了研究，增強與家長的交流，加強幼兒園與家庭的溝通，還原家園共育的本質。

一、家園合作中微信平臺運用的必要性

家庭與幼兒園之間的合作與互動意味著家庭和幼兒園將自己視為促進幼兒發展的主體，他們互相支持，促進幼兒身心發展。在這種形式下，幼兒園、幼兒教師、家庭組成教育組合，三者是平等的伙伴關系。傳統的家園合作有以下不足之處：（1）一些幼兒園活動缺乏整體計劃，不同年級和不同階層的家庭與幼兒園之間的合作與互動往往不好配合，難以形成持續的效果。（2）單向灌輸較多，雙向溝通較少。（3）缺少協作互動。

網絡交流特點具有及時性、敏捷性、協作性和交互性的特點，網絡交流可以有效彌補傳統家園合作的不足。幼兒園的傳統網站內容豐富但受容量和功能的限制，大多數網站只是單向發布信息，而微信公眾號更注重實時交互的共享和交流。微信公眾號是信息環境的載體，幼兒教師和家長可以在上面發布一些教學活動場景和育兒經歷，為其他教師和家長提供借鑒。幼兒園微信公眾平臺的建設能實現幼兒園和家長之間有效的溝通和聯系，讓家長和幼兒園對幼兒的教育和管理實現有效化。作為幼兒園，借助微信公眾平臺來構建新型的家園互動模式，既是家長的需求，也是幼兒園管理的需要。

二、微信平臺的運用方法

（一）了解家長需求，完善微信公眾服務窗口

首先，微信平臺是年輕父母和園所共育的窗口。年輕父母有著與園所、教師、專家共同探討幼兒問題的強烈愿望，但一方面他們無暇顧及對子女的直接教養，另一方面也缺乏有效的教養手段和育兒知識家園共育與移動互聯的融合。將幼兒園或者前輩擁有的育兒經驗進行有效的傳播，開啟了解決上述問題的新篇章。80后父母對手機有著濃厚的興趣和依賴感，也更在意幼兒園服務的品質及服務的時效性。

其次，微信平臺是家長了解幼兒情況的服務窗口。園方在微信平臺實時發布公告通知、校園特色活動、調查問卷、幼兒園的食譜，分享幼兒在園中學習生活的照片。幼兒園精心策劃的活動，通過自發式的有效傳播，讓所有家長及更多的潛在受眾在第一時間了解到園所的用意與初衷。

再次，微信平臺是幼兒園特色課程的展示窗口。零成本打造透明可控的服務窗口，既是為家長帶來“零資費”的幼兒園信息獲取渠道，也成為幼兒園特色宣傳的窗口。

（二）板塊多元化設計，全面性和針對性的整合

對微信平臺分板塊進行設計，如：“爸爸媽媽的加油站”——提供有意義的家庭教育指導策略；“成長天地”——由保健老師根據園所幼兒的情況、季節、社會動態等有針對性地與家長一起探討如何健康育兒等，通過家長關注及微信朋友圈的傳播，更有效地傳播幼兒園的辦學特色和成果。

為了有效地體現幼兒園的特點，在設計之初，主頁上的欄目就有“精彩幼兒園”以及“保育專題”兩大板塊。首先，“精彩幼兒園”板塊下分設了“消息速遞”“曉玲陪你講故事”，呈現的是幼兒的活動、幼兒園的保教研究動態以及教學特色，這個板塊的欄目充分凸顯了我園的辦園理念和辦園特色，方便家長了解幼兒園及幼兒的活動動態并參與幼兒園的特色課程，更好地成為幼兒活動的觀察者和協助者。

隨著網絡的發展，家庭與幼兒園的合作與互動將成為信息時代的發展趨勢。它具有許多傳統家園所不具備的優勢，但這并不意味著否定了傳統教育方式，家庭協作是傳統形式的現代教育的補充，而不是替代，只有將兩者有機結合，才能滿足現代教育日益增多的需求。

實踐表明，這類設計教育公眾號的定位與互動既滿足了現代社會人們對私密生活的需要，也實現了不拘泥時間、空間、多角色全方位共同互動的需要。家長在這樣的交流模式下會更加主動，減少或杜絕只能聯系到爺爺奶奶，而父母對幼兒情況一無所知的尷尬情況。幼兒園微信公共號的合理建立與使用，能有效助推家庭教育科學育兒理念的宣傳與家園之間協作的效率。