淺談幼兒園有效管理的探索與實踐

文 劉曦童

幼兒園是幼兒發展智力、形成能力、發散思維和培養個性的關鍵場所。幼兒園教育是人生系統教育的初端，在幼兒一生中起著不可替代的重要作用。而做好幼兒教育教學工作的前提便是做好幼兒園的管理工作，高效管理是教育教學活動順利開展的保障。筆者從幼兒園工作的三個主要方面入手，談一談如何有效管理。

一、知人善任，責權到位

所有管理工作的核心要素是對人的管理，只有管理好人，才能做好管理工作。幼兒園虐童事件頻發，引發了各界人士的思考。究其原因，是管理者對幼兒園教師、保健老師等教職工的管理不夠到位。為此，想要提高幼兒園的管理水平，幼兒園的管理者首先應該從管理人才入手。作為園長，必須要具備知人善任的能力。在幼兒園管理中，首先需要建立起一個以人為核心的管理系統，成立行政部門、教學部門和后勤部門。其次，園長結合教師團隊的實際情況去任命三個部門的領頭人，并授權他們分別去負責不同的部門，園長再進行統籌管理，從而形成責權到位的管理模式。不過，管理是一門藝術，松緊有度才能有效調動全體教職工的積極性。比如，行政部門主任的職責主要包括各職能部門的關系協調、員工入職、離職的行政手續辦理、員工考勤記錄等，園長一旦放權給行政主任，就需要充分信任他，適當地放權更有利于調動教職工的工作積極性。

二、定期培訓，發展內涵

教師是幼兒園教育教學的主力軍，幼兒教師的工作積極性和創造力是幼兒園順利開展教學活動的保障。而學習型組織建設是現代學校制度建設的策略之一，其價值在于能有效適應環境的改變，使教職工能夠更快、更好地提升專業素養，繼而成為一個為幼兒服務的優秀人民教師。所以，幼兒園的管理者應該為教師搭建專業成長的階梯，為教師專業發展注入活力。首先，要對教職工“說”的能力進行培養，語言表達是教師與幼兒進行情感、心靈溝通的重要工具，是促進幼兒身心全面健康發展的關鍵因素。所以，管理者首先要給教師開展語言表達培訓課程，包括語言表達的語調、情緒的帶入、語言的藝術等。另外，我們根據調查發現，很多教師的普通話水平不高，同樣也會影響幼兒的語言發展水平，所以管理者也需要定期給教師培訓普通話；其次，為教職工提供專業技能的培訓，包括教師的書法、彈琴、繪畫、節目轉編技能、手工制作技能等；最后，為教職工舉辦師德、師行等方面的培訓。比如，通過案例分析，讓教職工從中發現問題，審視自我，端正自我的教學態度；當然，管理者也可以組織以“為人師表”為主題的團建活動，促使教職工在活動中認識到關愛幼兒、尊重家長的重要性。總之，對幼兒教師的培訓要全面、多樣，要給幼兒教師搭建完善自我的平臺，從而提高幼兒園的管理水平。

三、搭建平臺，家園互動

幼兒的教育依靠幼兒園單方面的力量是遠遠不夠的，還需要家庭、社會等多方面的努力配合。對于幼兒來說，搭建幼兒園和家庭的互動平臺能讓幼兒在兩股力量的共同影響下獲得更加和諧健康的發展。父母是孩子的啟蒙教師和終身教師，所以家庭教育具有其他教育所不可替代的獨特功能。為了進一步發揮家庭教育的作用，首先，幼兒園有責任也有義務為幼兒家長開辦家長學校，為提高家長教育水平而進行教育培訓。如“獨生子女教育指南”“幼兒營養與保健”等，培訓的形式多種多樣，可以是家長們互相交流探討，也可以是專家的專題講座。只有定期舉辦家長培訓，家長才能系統、全面地掌握家庭教育的基本方法和知識，為幼兒創造一個良好、健康、和諧、寬松的家庭教育環境，促使幼兒得到全面發展；其次，幼兒園要舉辦“家長開放日”，請家長走進園區，親自參加幼兒的活動，與自己的孩子一起學習、活動和游戲，這對幼兒來說是一種極大的精神激勵，同時也是家長詳細了解教師教育方法的主要途徑；第三，教師要充分利用微信、QQ 等平臺，實時與家長建立互動關系，讓家長輕松了解幼兒在園的表現。同時，教師也可以將今日所學、今日作業等通過軟件傳遞給家長，一方面可以督促家長參與到幼兒的學習中來，與幼兒一同完成家庭作業，另一方面也可以與家長交流教育工作，針對幼兒的問題和個性特點共同制定教育教學策略。長此以往，家長和教師之間的關系越來越緊密，家長對幼兒園的支持其實就是幼兒園高效管理的重要保障。

總之，要想提高幼兒園的管理效率，園長需要不斷探索、嘗試、完善和總結，不斷提高自己的專業知識和管理水平，并且在深化教育改革的背景下，勇于創新，實現幼兒園管理的有效性。