讓幼兒愛上晨間游戲活動

文 費勇芳

晨間體育活動是指在幼兒園開展的以體能發展為主要目標的戶外體育鍛煉活動，是教師根據幼兒年齡特點和個性差異，通過循序漸進、動靜交替、玩中學等策略，合理安排活動量，促進幼兒身心和諧發展的游戲活動。因此，我們應重視每天晨間的黃金時段，科學有效地組織活動，讓幼兒愛上晨間活動。

一、晨間戶外體育活動材料的投放

《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：“幼兒園的空間、設施、活動材料和常規要求等應有利于引發、支持幼兒的游戲。”

（一）投放材料的多樣性

為了體現幼兒晨間鍛煉的多樣性，激發幼兒對體育活動的興趣，促進幼兒跑、跳、鉆、投、平衡等身體動作的全面發展，我們根據幼兒的年齡特點，制作出一件件有趣、環保的晨間活動器械，如由布條搓成的“拔河繩”、報紙做成的“高爾夫球”、易拉罐做成的“梅花樁”、飲料瓶做成的“保齡球”，還有幼兒喜歡的“抓尾巴”“機器人”“跨欄”等。

（二）投放材料的趣味性

《綱要》指出：“培養幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標，要根據幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與。”而材料的趣味性是吸引幼兒主動參與的最好方式。

1.增強材料的趣味性

在組織活動中我們發現，很多幼兒對投擲沙包不感興趣，尤其是小班。怎樣才能讓幼兒對沙包產生興趣呢？首先，我們改變了沙包四四方方的形狀，做成了蘿卜、蘋果、魚等各種形狀，然后做了大大的可以掛在柱子或墻上并縫上了毛刺的接包布，在接包布上還特意縫上了小貓、小兔等幼兒喜歡的卡通動物圖案。幼兒在投沙包時，我說“給小貓喂魚”“給小兔喂蘿卜”時他們異常高興，都爭著搶著投沙包，特別是看到自己投出去的沙包粘到接包布上時，他們一個個都歡呼雀躍了。

2.引導幼兒探索體育器材的多種玩法

教師在教會了幼兒某一材料的基本玩法后，引導幼兒在自由玩的過程中發現器材的多種玩法，不僅實現了一物多玩，還可以不斷激發幼兒參與體育活動的興趣。

二、晨間體育游戲活動的指導

《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：“要根據幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與。”幼兒健康教育活動不是機械訓練或反復鍛煉，而是用趣味性游戲化的教學形式，讓幼兒在玩中促進身體的和諧發展。

（一）注重幼兒的年齡特點和個體差異

幼兒存在不同的年齡層次及個體差異，教師在游戲中應多觀察、發現、探索適合的指導方法，并對幼兒的游戲做出及時調整。例如，小班幼兒上下肢協調性差，小肌肉發育較晚，身體活動的速度、靈活性、力量和耐力比較弱。因此，我們選擇了形象逼真、擬人有趣、玩法比較簡單且技能要求不高的游戲，如：騎竹馬，推小車等。大班幼兒身體的協調性、體能等各方面都有了一定的發展，因此，我們就安排了一些運動量較大的、技能要求較高的游戲，如：踩高蹺、滾鐵環、舞龍等。

（二）注重幼兒游戲的情景性

設置適合幼兒年齡特點的故事情景激發幼兒參與活動的興趣。《綱要》指出，要用幼兒感興趣的方式發展基本動作，提高動作的協調和靈活性。如活動“障礙跑”，在場地上投放了梅花樁、山洞、平衡木、鉆圈等游戲材料，在發展幼兒走、跳、鉆的基本技能時，可以再設置一定的游戲情節，如：秋天到了，菜園里的蔬菜豐收了，請幼兒幫助農民伯伯到菜園里運蔬菜。運的時候要走過梅花樁，跳過小土山，再鉆過山洞，才能拿到蔬菜。在終點處提供紅旗、玩具等獎勵物品，讓幼兒充分感受順利到達終點的快樂。

（三）注重游戲內容的自主性

體育活動中，我們同樣要尊重幼兒的意愿，引導幼兒自主選擇活動的方式與難度。如大班幼兒已經具備了一定的組織能力，可以根據活動材料決定活動形式。幼兒自己想出的玩法更能激發他們活動的興趣，因此，我們要允許幼兒選擇不同難度的游戲，讓每個幼兒都能體驗成功。

三、收拾整理的習慣性

巴金曾說：“孩子成功教育從好習慣培養開始。”良好行為習慣的培養在體育活動中同樣重要。晨間體育活動時，我們應當注重培養幼兒良好的收拾整理習慣。活動前，引導幼兒有序地選擇活動器材，不與同伴爭搶；活動中，如果不小心碰倒了活動器材要立即扶起放好；活動后，自己所拿的活動器材要物歸原處。

總之，教師應充分挖掘民間體育游戲資源，讓幼兒通過民間體育游戲練習走、跑、跳、鉆、爬等動作技能，增強身體素質。讓幼兒真正喜歡上晨間游戲活動。