淺談如何勝任農村小學班主任工作

江西安福縣山莊中心小學 歐陽淑英

班主任是一個班集體的組織者,是學生健康成長的引路人。班主任工作辛苦繁雜，責任重大,尤其在農村小學,由于寄宿學生較多,班主任工作就更加辛苦,責任更加重大,以至于很多老師不愿意當班主任。筆者認為，農村小學班主任工作確實難做，但只要全身心投入，工作得法，講究策略，是完全可以勝任的。

一、以身作則，樹立威信，做學生的榜樣

班主任應該是學生心目中最威嚴的科任老師，班主任要想讓學生真正信服你，不拿出點真功夫是不行的。所謂的真功夫是指班主任一是要有淵博的知識，俗話說：要給別人一滴水，自己先要有一桶水。每當學生提出一些疑難問題時,你要能說出個所以然來,這就要求我們與時俱進，不斷加強學習，不斷充實自己，特別是網絡時代的一些新知識。二是要上好自己所教的學科，班主任沒有扎實的教學基本功,沒有優秀的教學藝術，是很難獲得學生認可的。班主任只有熟練地掌握和利用好現代化教學工具，才能使教育教學工作收到事半功倍的效果，這也是班主任必須要掌握的基本技能。三是要以身作則，凡是要求學生做到的，自己一定先要做到。我們知道，身教重于言教,班主任的一舉一動、一言一行都會對學生產生潛移默化的影響。所謂“其身正,毋令則行;其身不正,雖令毋從” 就是這個道理。當學生把老師當作自己榜樣的時候，教師的威信也就樹立起來了，一個班集體的核心領導人是班主任，班主任權威的樹立至關重要。

二、放低身份，親近學生，做學生的貼心人

想當年，我們做學生時，覺得教師高高在上，總有些害怕老師，可如今，學生打不得，罵不得，學生不怕你，家長不怕你，如何培養出品學兼優的學生，是擺在我們每一位教師，特別是班主任面前的難題。筆者認為，最直接最有效的辦法就是蹲下身子，放低姿態，與學生平起平坐，親近他們，走進他們的心里，做學生的貼心人，摸透他們的思想狀態，把握他們的學習情況，了解他們的家庭狀況，這樣才能以心換心。在實際工作中，筆者特別注重細節，比如，每接一個班，筆者都會盡快記住每個學生的名字，能隨時隨地叫出班上學生的名字，可以給學生一種親近感，有利于開展工作。課余時間，筆者經常走進教室寢室與學生打成一片，傾聽他們的心聲，特別是對那些家庭有困難的學生，性格孤僻不合群的學生，更要主動接近他們，因材施教，伸出援手，讓他們感受到集體大家庭的溫暖。常言道，細節決定成敗，班主任工作亦是如此。

三、精心培養班干部,輕松管理班集體

如果說班主任也有“輕松”的時候,那就是培養了一個你可以放手的班干部團隊。每個學期開學初,班主任必須花大力氣挑選班干部。挑選班干部要把品行擺在第一位,品行好的學生，才不會因為個人私利而斤斤計較，他們愿意為班集體榮譽付出辛勤的勞動，在班上可以起到模范帶頭作用。再就是要求班干部工作要大膽心細,做到敢抓敢管,善于化解同學之間的矛盾。班級里負責任的班干部最突出的特點就是敢抓敢管，反映情況特別及時。班主任還要及時肯定他們的成績,及時處理他們反映的問題。肯定成績，處理問題，是對班干部付出辛勤勞動的肯定，更能激發他們管理好班集體的信心，提高管理好班集體的能力。“一個籬笆三個樁,一個好漢三個幫。”只要大家齊心協力,良好的學風和班風一旦形成,班主任管理起來就會得心應手，駕輕就熟。

四、寬容對待后進生,努力發現閃光點

無論是哪一個班級,都有思想和學習比較落后的學生,也就是我們常說的后進生。這部分學生往往表現為:精力特別旺盛而又學不進去,思想特別活躍而又任性好動,對班集體正常的學習生活秩序有一定的影響。班級管理,其實大部分時間是花在這些相對落后的學生身上,管好了他們,也就差不多管好了這個班。對待這些學生,一是要寬容，允許他們犯錯誤，犯了錯誤，當然不能聽之任之，要及時幫助他們認識錯誤，改正錯誤,因為學生的成長過程實際上就是一個不斷犯錯誤不斷改正錯誤的過程；二是要肯定,從建立和培養情感入手，親近他,關心他,了解他,努力發現他身上的閃光點,哪怕是小小的優點,也要及時表揚。這樣，久而久之,重獲自信的他們，說不定會給你帶來一個個驚喜。

五、架起溝通橋梁,學校家庭雙管齊下

農村小學學生的家長文化層次相對比較低,對教育的認識比較淡薄,有些家長對孩子的教育放任自流,對孩子的智力投資少得可憐。不少學生產生厭學心理,主要跟家長的教育不得法，對孩子疏于管理有很大關系。針對這種現象,班主任不僅要管理好班級學生,還要做好家長工作。可以通過開家長座談會、上門家訪、電話聯系、建立微信群等多種方式與家長溝通,了解學生在家的情況,了解家長的思想動態,做到心中有數，對癥下藥，這樣家校齊抓共管,更有利于學生的健康成長。

農村小學班主任工作是一項艱巨、復雜、細致的工作,猶如一張無形的大網,但只要我們抓住上述五個環節，真正了解班主任工作的核心，才能真正成為一名合格的農村小學班主任。