小學班級管理探索

廣西桂林市平樂縣長灘實驗小學，廣西桂林 542411

班主任是全班學生的教育者、領導者和組織者，是學生健康成長的引路人，是學校領導對學生進行思想品德教育的重要助手和骨干力量，同時也是聯系班級任課老師、溝通學校與家庭以及社會教育力量的橋梁。班主任必須在班內塑造自己的形象，并通過自己的形象魅力，團結、感召、帶動全班學生，使大家形成一種積極向上的精神合力，把班級各項工作做好。

1 關愛學生，加強與學生、家長溝通

教師真心誠意地求得學生的信賴，學生便會直抒胸臆，教師才能聽其言、觀其行、知其情。知道學生豐富的內心世界，處理起問題來就會得心應手。班主任是連接學校和家庭之間的橋梁，學生的成長離不開學校和家庭的共同作用，因此，加強學校與家庭之間的聯系至關重要。班主任可以通過家訪的方式，及時和學生家長進行溝通，了解學生家長的教育模式和教育方法，提出更好更合理的意見。

小學生的心理和生理都還很不成熟。在這個階段的學生往往天真無邪而又少不更事，他們需要在一個充滿愛的氛圍，這樣才能夠使學生健康快樂地成長。因此關愛學生是一切管理的基礎。教師應該用平等的姿態來面對每一個學生，因為在學校中，班主任是他們可以依靠的人。當學生有問題而憑借自己的能力又沒有辦法得到解決時，就會向班主任尋求幫助。這個時候，班主任就要盡自己所能為學生解決遇到的問題，萬萬不可以因為學生成績或者其他因素就對學生區別對待。每一個學生都是父母的寶貝，都是獨一無二的，不能因為教師的某些偏見，就讓學生產生不公平的感覺。這樣對于小學生內心產生的負面影響是巨大的，也許因為教師某一點的不小心可能就會扭曲尚處于成長階段的孩子的內心。

2 培養好班干

一個成功的班主任后面必然有一個得力的班干部團隊，尤其得有一個有能力的班長，班長是幫助班主任處理班級事務的重要幫手，一批得力的班干部會大大減輕班主任的負擔并且會提高整個班級的管理質量。因此，從班干部競選開始，班主任就要盡量維持公平公正，讓學生充分感受到作為一個大家庭主人的感覺。班干部的培養還可以極大地培養學生的執行能力、辦事能力以及其它各項基本的素質。并不是培養出一批班干部后，班主任就沒有了工作。班主任需要定期檢查班干部的執行情況，查看他們的工作是否合理，對他們工作中存在的不足及時地盡心糾正，萬不可偏私，致使有失公允。在培養辦干部時，尤其需要培養他們的服務意識以及平等意識。班干部是為了協助教師服務整個班級的，而不是為了個人的榮耀。班主任也要注意樹立班干部在學生中的威信，管理學生讓其心服口服。

3 積極開展各類班級活動

豐富多彩的班級活動可以極大地促進班主任和學生之間的交流互動，在游戲之中極大地促進大家之間深厚的友誼。結合小學生的特點，班主任可以放開手，讓學生自主策劃活動的內容，這樣可以讓學生處在一片輕松愉悅的氛圍之中。在學生自主策劃舉辦活動時，需要和班干部一起，精心為班級設計一系列豐富多彩的活動，以期學生在學習之余可以放松自己，增強整個班級的凝聚力，鍛煉學生的組織能力以及團隊協作能力等各項能力。在豐富的活動中，班主任可以進一步了解每一名學生的特點，以便根據學生的特點因材施教，更好地挖掘出學生的潛力。

4 耐心教育，表揚為主

愛聽表揚是兒童心理特點，表揚運用得恰當。常用表揚某個學生道德品質、思想行為上的積極因素去影響和克服后進學生中存在的消極因素，寓批評于表揚之中。這樣有利于學生之間互相學習，達到取長補短的目的。

向學生傳授知識，不斷地研究班級管理方法并且及時地創新，更好地為學生將來的發展奠基。最重要的是要傳授給學生做人的道理，樹立起正確的人生觀、價值觀。班主任是學生的榜樣，班主任的一舉一動都會被學生模仿，都會對學生產生潛移默化的影響。班主任工作，任重而道遠。

班主任也只有不斷地塑造和不斷地完善自己崇高的職業道德形象，才能給學生以美的享受，也只有不斷地提高自己的素質，才能真正體會到師生情感溝通后才能享受到的工作的高尚和育人的歡樂。