愛(ài)心與耐性成就養(yǎng)成教育

廣東省江門(mén)市蓬江區(qū)棠下鎮(zhèn)石頭村陳垣紀(jì)念學(xué)校，廣東江門(mén) 529085

1 行為習(xí)慣對(duì)人生的影響

印度有句諺語(yǔ)：“播種一種行為，收獲一種習(xí)慣。播種一種習(xí)慣，收獲一種性格。播種一種性格，收獲一種命運(yùn)。”

一個(gè)女孩，大學(xué)畢業(yè)去找工作。她已經(jīng)去過(guò)不少的公司，見(jiàn)過(guò)好幾份工了，可都沒(méi)有成功。那天，她又走進(jìn)一家大公司去。談話(huà)結(jié)束時(shí)，這公司的人事主管對(duì)她說(shuō)：“你回去等消息吧！”那就等于說(shuō)：“對(duì)不起，我們并不需要你。”女孩子離開(kāi)了那主管的辦公室，沿著走廊往外走。這時(shí)地上飄來(lái)一張紙，女孩習(xí)慣性地彎腰把廢紙撿起來(lái)放進(jìn)不遠(yuǎn)處的一個(gè)垃圾桶里，繼續(xù)往外走。突然，后面有人追上來(lái)：“等等，姑娘，主管有話(huà)對(duì)你說(shuō)。”她再次見(jiàn)到那主管。主管真誠(chéng)說(shuō)：“孩子，你被錄用了。你明天來(lái)上班吧！”多么意外！主管說(shuō)：“你有良好的行為習(xí)慣，你一定有優(yōu)秀的道德品格，這個(gè)比能力更重要！”

事實(shí)證明：一個(gè)小小的動(dòng)作，一個(gè)毫不顯眼的行為習(xí)慣，足以影響一個(gè)人的命運(yùn)。這就明明白白地告訴了我們：壞習(xí)慣毀前程，好習(xí)慣助成功。

2 如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的日常行為習(xí)慣

葉圣陶老先生說(shuō)過(guò)：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。”也有人說(shuō)：“積千積萬(wàn)，積個(gè)好習(xí)慣。”好習(xí)慣哪里來(lái)？必須從小培養(yǎng)！那么，作為一線(xiàn)教師，我們又該如何培養(yǎng)學(xué)生良好的日常行為習(xí)慣？

2.1 身體力行，榜樣示范

當(dāng)初面對(duì)這樣一個(gè)亂七八糟的班級(jí)，我苦惱過(guò)，努力過(guò)，也曾想過(guò)放棄。但無(wú)意中一件事改變了我的看法。那天早讀課時(shí)，又滿(mǎn)地垃圾了，很想當(dāng)即叫停早讀，讓學(xué)生清掃課室，但又覺(jué)不妥，計(jì)劃下課時(shí)再指揮打掃。可早讀早操后忘了這事。第二節(jié)我進(jìn)入教室卻發(fā)現(xiàn)出奇的干凈，桌椅也整齊了。問(wèn)班長(zhǎng)小欣怎么回事？她說(shuō)：“您總說(shuō)不喜歡我們坐在垃圾屋里上課。我叫值日生掃地了。其他同學(xué)也有幫忙。”當(dāng)時(shí)，我有一種想流淚的感覺(jué)！馬上轉(zhuǎn)身在白板上板書(shū)課題，借此來(lái)調(diào)適自己。再轉(zhuǎn)身時(shí)，我說(shuō)：“你們進(jìn)步了！我很高興！”

事后我反思：今天沒(méi)有批評(píng)責(zé)罵，卻出現(xiàn)了“奇跡”，如果今天早上我生氣地叫停了早讀，又會(huì)怎樣？小欣說(shuō)“您總說(shuō)不喜歡……”是不是證明我的說(shuō)話(huà)他們都記在心上，我的舉動(dòng)他們都看在眼里了呢？

我平時(shí)都說(shuō)了些什么？做了些什么呢？記起來(lái)了：大雨過(guò)后走廊的積水是我掃的；雨傘掉在地上了，是我在窗邊擺放好的；掃把東倒西歪了，是我讓它們排整齊的；好幾次學(xué)生課間練習(xí)的時(shí)候，是我不動(dòng)聲色地把地上的垃圾掃干凈的……

從那一刻起，我特別注重自己的一言一行，一舉一動(dòng)，事事率先垂范。我要以我的勤勞、能干、善良、包容、愛(ài)整潔、有責(zé)任心等人格魅力來(lái)影響我的學(xué)生，改變我的學(xué)生。

2.2 制訂班規(guī)，強(qiáng)制執(zhí)行

國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)。學(xué)校也一樣，我們學(xué)校有不少的校規(guī)校紀(jì)，我們都要遵守。班級(jí)管理則要更細(xì)致更具體。

針對(duì)本班學(xué)生實(shí)際情況，我組織了一次特別的班會(huì)：全班一齊，心平氣和地商量討論——如何整頓班級(jí)秩序培養(yǎng)良好的班風(fēng)？大家一齊來(lái)制訂班規(guī)，共同遵守執(zhí)行。如：1.做好課前準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)用品放書(shū)桌左上角。2.課間要輕聲慢步，不大聲叫喊。3.自備齊全學(xué)習(xí)用品，課堂上不準(zhǔn)借東西……

班規(guī)制定之后，嚴(yán)格執(zhí)行，互相監(jiān)督，誰(shuí)違反了由誰(shuí)來(lái)當(dāng)“執(zhí)勤人員”。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的強(qiáng)制執(zhí)行，再加上老師一直以來(lái)的榜樣作用，學(xué)生行為不再那么隨便了，班級(jí)秩序開(kāi)始有所改善了。

2.3 多元教育，多方配合

為孩子作表率，若學(xué)生有什么不良行為，我也會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系，或反映情況，或商量對(duì)策，或指導(dǎo)家長(zhǎng)如何處理。學(xué)生的表現(xiàn)也日漸讓人滿(mǎn)意了，原先喜歡發(fā)脾氣講粗口的變斯文了。原先塞滿(mǎn)飲料瓶、爛紙的抽屜換成了整齊的書(shū)本作業(yè)本了。白板天天都有人用清水抹干凈了。每天的作業(yè)都工整多了。我認(rèn)為，多方合作，雙管齊下，共同教育，事半功倍。

2.4 長(zhǎng)期努力，貴在堅(jiān)持

“冰凍三尺，非一日之寒。”要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣也非一日之功。我們要相信：堅(jiān)持才會(huì)勝利，付出才有收獲。我們要做好打持久戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備。

我們沒(méi)有多大的力量去改變現(xiàn)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)狀，也沒(méi)什么能耐去左右眾多的家庭教育，讓學(xué)生不受負(fù)面影響。但我們有責(zé)任培養(yǎng)我們的學(xué)生，有能力搞好我們的工作。所以，我們不能以任何借口去推卸責(zé)任。捧出自己的愛(ài)心，拿出自己的耐性，從日常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴開(kāi)始，堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，就是我們的職責(zé)所在。