如何在小學語文教學中培養學生的課外閱讀習慣

興安縣溶江鎮中心小學，廣西桂林 541303

1 朗讀帶動學習積極性

在小學的課堂上，我們可以經常看見在課程開始前，同學們一起朗讀為整節課的開始做一個預熱，也可以把同學們從課下的活動中轉變到學習中，可以為學生們帶來一個好的聽課效果，課堂前十分鐘對老師來說是一個困惑的過程，這時，學生們剛從課下的活動中回到課堂，需要有一個注意力集中的問題，通過朗讀，可以將學生們的注意力集中在課本上，這對學生的聽課效果會起到一個很好的作用，同時，朗讀可以加深學生們對知識的記憶印象，以便同學們在寫的時候會有一個回憶的過程，通過讀促進寫的能力，對于學習來說，學習主動性是非常重要的，只有學生們具備了學習的主動性他們才會對不會的知識有求知的欲望，這樣他們才會去主動地學習，老師起到知識引導的作用。

2 培養課外閱讀

課外閱讀是一個很有趣的過程，它可以學習到很多課堂以外的知識，以讓我們的知識更淵博，正如名言所說的那樣“讀萬卷書，行萬里路”通過讀書可以了解到你不曾知道的，有的人遇到什么難題的時候，會去查找相關方面的書籍，很少會直接在網上找，因為網上的東西很多都是假的，人們會通過讀書得到他們想知道的。

但是對于學生來說，他們并不會主動地想知道某方面的知識，更不會想到要通過讀書來獲取他們想要的，這時老師和家長就會起到重要的作用了，要給孩子們貫徹讀書可以獲得自己想知道的知識這樣的思想[1]，讓孩子們對讀書產生好奇心，很想躍躍欲試一次，當他們體會到其中的樂趣，便會愛上讀書。

3 培養自主閱讀的興趣

興趣是最好的老師，每件事情只要產生興趣，關于這一領域的各種難題都會迎刃而解，因為人們會對此細心鉆研，有將其解決出來的決心，閱讀也是一樣，閱讀是一個豐富知識的過程，閱讀的時候可以從中獲取書本上得不到的知識，也可以深入其中，體味作者的生活百態，在作者的意境下體會作者的用意，你也會得到一定的方式、方法。

但是對于學生們來說，他們體會不到那么多，但他們可以讀出有不有趣，我們會發現孩子在讀到感覺很有意思是書的時候，他們會主動和身邊的人分享，分享他們的樂趣，我們也會發現孩子們閱讀的時候首先會看圖片有不有意思，然后才會選擇讀不讀，所以我們要針對這個發現，為孩子選購圖書的時候，就要選擇富有精美圖片的書籍，我們也會看出孩子們的樂趣還是很簡單的，這時我們要正確地鼓勵孩子，以培養孩子對閱讀的興趣，都說興趣是最好的老師，一旦孩子對閱讀產生了興趣，那他們就會自主地閱讀，喜歡上閱讀。

4 老師的引導

對于學生們來說是離不開老師的指導的，他們缺少對閱讀的經驗，這時就需要老師的耐心引導了，老師們應該在學生不正確的閱讀時給予正確的指導，然而對于教師而言，語文并不僅僅是一門傳道授業的學科，更能教化人的思想，提高人的價值觀，也就是核心素養的指導，這就要求老師從語言的結構、情形的設定、思維的引導和創造力的培育等多方面來對學生進行指導[2]，同時還要根據學生的不同的專長發掘他們更深層次的潛力，重視對學生綜合素質的培育，并為其提供優秀的標榜作用，對于提高學生們的課外閱讀也是一樣，起初，老師可以嘗試著為學生們布置這樣的任務讓他們完成，并對表現好的同學表揚，增強他們對課外閱讀的信心，并可以提出讓他們對自己所讀的課外書物進行講解鍛煉他們的表達能力和對書籍的理解能力。

5 結語

老師和家長可以用類似以上的方法培養孩子的自主閱讀能力，所謂活到老，學到老，不論到什么時候，我們都要學習，看各種各樣的書籍，那么書就會體現出我們的閱讀能力，基于核心素養的小學語文自主閱讀學習模式研究對于小學來說是一個很好的研究，學生們可以在其中得到正確的引導，以避免一些錯誤的方法，提高學生們的課外閱讀習慣，讓他們養成這樣的習慣對他們的未來來說也是非常有用的，讀書可以豐富自己的知識，讀課外書可以讓學生們了解課堂外不一樣的風景，讓他們享受其中。