初中數學模式的改善及有效提升教學效率的方式

陳家坊鎮中學，湖南邵陽 422000

在應試教育的大背景下，我們大多還處在一個舊的教學系統下，同學們已經習慣了傳統化的教育教學模式，難免在新型教育教學改革的過程中感到不適應，從而導致同學們的學習效率也不是很高；而對于老師來說，老師們當然也缺乏在新課標下，對于新的教學模式進行輸出知識的經驗。

1 我國初中教學模式中存在的問題

我國初中教育教學模式中存在著許許多多的問題，從而導致我國初中教學產生一系列的問題。在老師方面，老師們個人的思想意識還不夠超前，在傳統教學方法的影響下，老師在對同學們數學課程和習題的講授中，仍然使用著僵硬的，片面的教學方式，經常會表現為老師們在講臺上唱“獨角戲”，同學們的配合程度不高；另外，部分老師的個人能力有限，他們沒有足夠的經驗，在進行集體教研備課的過程中，總是被一些能力強的，思維比較活躍的老師們牽著鼻子走，沒有個人創新性的思維觀點，所以也就導致他們在個人教案的準備中缺乏積極性，沒有方向，逐漸的，他們的工作就開始流于形式，變得浮躁，以至于課堂教學的效率和質量不高。

2 提高我國數學教學效率的方式

2.1 老師在課上要講理論化的數學知識和數學文化相結合

我們也知道，數學學習是一個極為枯燥的學習內容，同學們在數學的學習過程中，一不留神就會分散注意力，從而很難將數學知識真正的學好，學精。那么針對于這種現象，處在新型教育教學模式下的老師們，就應該運用新課標下核心素養的要求，在數學學習中將理論和文化相結合，這樣既能夠培養同學們在習題方面的解答和實踐能力，又能在同學們的學習過程中去引導和培養同學們在文化知識方面的素養。從而塑造一個真正有文化，有理想，有道德，有紀律的四有青年。并且在學習知識的過程中，還能夠對我國的文化進行一個傳播和弘揚。

例如，在初中數學的湘教版課本，八年級上冊第二章的三角形的相關內容學習時，老師們可以先帶領著同學們去了解有趣的古代幾何的數學文化，之后再與課程習題講解相結合。比方說，在給同學們講解三角形穩定性的這一知識點中，老師可以給同學們介紹古人在三角形的穩定性這一塊內容中的造詣。并介紹一些相關的名人自己功績，吸引同學們的注意力。還可以在直角三角形的內容講解中，讓同學們去了解勾股數等等與古代文化相關的數字。這樣知識和理論相結合的方法就能夠達到讓數學課堂中學習效率提高的效果。

2.2 運用現代化的媒體手段

時代在發展，科技也在進步。同學們在課堂中種種走神，發困等等行為，我認為都是對數學學習積極性不高的表現。所以老師們應該在課堂中運用客觀設備和基礎設施條件，運用多媒體這一個先進的現代化設備，在互聯網上去尋找一些有用的資源，把握好信息時代帶給我們的益處，從而去給數學課堂的學習調色加料。

例如，在初中數學湘教版九年級上冊反比例函數的課程內容講解中，老師可以在網上尋找相關資源，比如近些年在網上流傳較廣的，函數動畫火柴人的跳舞視頻，這個視頻中就將初中同學們所要學習到的函數知識進行了總結和整理。老師可以運用該視頻對同學們的課程進行一個導入，在課堂正式開始前就能充分吸引同學們的注意力，調動同學們的積極性。同時老師還要在互聯網上搜集各種有用的數學函數的圖片和PPT模板，能夠在課程中隨時隨地的進行展示，這對數學課堂的展開和效率的提高有著重要意義。

3 結語

綜上所述，老師們要積極行動起來，破除慣性思維，打破舊的理論內容，運用新方式去推動教育教學的改革，努力提高教學效率。從而達到在初中這一個同學們人生重要轉折階段的教學目標，為同學們的學習創造一個良好的客觀條件。雖然我國在新課標要求下的初中教育教學模式的推進中，仍然存在著許多不足，但是我們的發展空間和發展前景還很寬泛。所以老師們更要打起十萬分的精神來，針對教學現狀，總結經驗，真正做到提高同學們的學習能力和培養同學們的學習效率兩者相結合，從根本上推動素質教育的發展。