中職體育有效教學的理念及其策略

安徽省滁州市應用技術學校，安徽全椒 239500

在傳統的教學觀念中，很多教師認為體育教學是為了強健學生的身體，所以經常會忽略體育教學的重要性，將更多的時間留給了語文、數學、英語這三門學科。然而在新課改背景下，體育學科在教學體系中的地位得到了凸顯，中職體育院校也認識到了體育教學的重要性，并且將體育學科納入到日常教學中，其目的就是為了開展高效的中職體育教學，促進學生的全面發展。那么具體該如何才能發揮中職體育教學的作用和優勢呢？下面本文將對此提出幾點觀點和建議。

1 中職體育教學有效教學理念的闡述

在一般情況下，有效教學理念指的是教師通過多種方式和途徑有效的完成教學任務，并且使學生可以獲得更多的知識，而在中職體育教學中，它不僅包含了教師教學的有效性，同時又可以幫助學生提高學習積極性，營造濃厚的學習氛圍，從而高效的進行體育鍛煉和技能的學習。然而想要實現這一教學目的首先就需要教師注重實用多元化的教學方式，注重吸引學生的注意力和好奇心，從而使學生可以積極的參與到體育鍛煉中。此外，學生在學習上的進步和退步是衡量教學效率的重要途徑，雖然很多教學方式比較先進，但是如果學生在這種教學模式中不能進步那么這種教學方式是得不到認可的。所以有效教學理念應該是結合學生的實際情況并且結合具體教學內容所開展的教學，尊重客觀性原則和實用性原則所開展的中職體育教學。

2 中職體育有效教學的開展策略

2.1 在教學中注重激發學生參與體育鍛煉的興趣

在開展中職體育教學的過程中，想要提高教學有效性首先教師就需要激發學生參與體育鍛煉的興趣，并且以激發學生的學習興趣為重點開展教學，通過組織學生開展體育游戲來增添課堂教學的趣味性，從而達到激發學生參與體育鍛煉的興趣，進而提高中職體育教學的有效性。例如在開展中長跑體育鍛煉的時候，想要提高教學的有效性教師就可以引入趣味性的游戲。比如我在開展教學的時候組織學生開展了“地雷爆炸”這個游戲，在游戲前先用猜拳決出一個為追逐者，其余為逃跑者。逃跑者可以四散跑，追逐者只要能捉到一個人就算勝利。逃跑者保護自己的辦法就是，快被捉住時，可以立即蹲下說“地雷”：追逐者就必須停止追他，另找目標追逐。而“地雷”只能遠地不動地蹲著，等其他人來拍一下，并喊“爆炸”，才被解救，繼續做逃跑者。被捉住者為第二輪游戲的追逐者。通過引入游戲學生們的參與積極性很快的就被激發出來，從而提高了課堂教學效率，開展了高效的中職體育教學。

2.2 注重開展因材施教，制定科學的教學計劃

對于學生而言，不同的學生身體差異較大，比如我們學生有個別幾個同學身體肥胖，不適宜開展高難度的體育鍛煉，還有一些同學身材矮小，不適合開展跳高之類的體育鍛煉。因此，想要提高中職體育教學的有效性教師需要結合學生的實際情況開展教學，注重因材施教。這樣才能滿足不同學生的鍛煉需求，從而提高中職體育教學的有效性，開展高效的中職體育教學。例如我在開展一千米跑步訓練的時候對班級內體能較差的同學減少了難度，可以先開展兩百米的跑步練習，經過一段時間的練習之后逐漸增加難度，這樣既可以激發他們參與體育鍛煉的興趣，也可以使他們主動的參與到鍛煉中，從而提高體育教學效率。

2.3 組織學生開展體育競技比賽，不斷超越自我

體育競技比賽的開展可以幫助學生更全面的認知自己的體育水平，并且通過比賽相互學習，相互促進，同時也促進體育教學質量可以得到有效的提升。因此，在開展中職體育教學的過程中教師可以將幾個班級集中到一起，然后以班級為單位開展體育競技比賽，通過比賽的開展來營造濃厚的體育鍛煉氛圍，也可以激發學生的鍛煉興趣。比如我在開展籃球教學的時候就將幾個班級的集中起來組織開展籃球比賽，以班級為單位開展的籃球比賽有助于增添學生的班集體榮譽感，還可以激發學生的參賽興趣，從而開展高效的籃球教學，提高體育教學的有效性。

3 結語

總而言之，中職體育教學有效性的提高既可以打破傳統的體育教學形式，也可以營造濃厚的學習氛圍，對提高體育教學質量和學生的健康成長有重要的意義。因此，作為中職體育教師要認識到自身在教育教學中發揮的作用和影響，并且通過教學方式的創新來提高中職體育教學的有效性，從而開展高效的中職體育教學，促進學生的全面發展。