中等職業學校畜牧獸醫專業參與式教學的認識與實踐分析

西藏那曲市職業技術學校，西藏自治區那曲 852000

作為一門實踐性較強的學科，畜牧獸醫專業對學生的實踐能力有著較高的要求，中等職業技術學校也開始愈發的重視實踐能力的重要性。因此，在對畜牧獸醫專業學生進行授課時需要改變傳統“以教師為主體”的教學方法，采用參與式教學方法，在提升學生課堂參與感的同時，提高學生的綜合能力。

1 重視參與式教學的重要性

1.1 培養專業興趣的需要

畜牧獸醫課程的理論知識較為枯燥、乏味，學生很容易對其失去興趣。而學生在參與課堂的過程中能夠發現其趣味性，從而調動起學習專業知識的主觀能動性，從而達到理論與實踐的統一[1]。

1.2 激發學習興趣，提高學習積極性

由于學生對畜牧獸醫課程知識的接受能力有所不同，部分學生在畜牧獸醫課程教學課堂中會出現注意力分散、缺乏興趣等現象。在畜牧獸醫專業的教學課堂中注重學生的參與度并采用分層次教學方法將會有效地使學生明確自己的學習目標并進行發散性的思考，學生也會通過參與教學過程提升學習畜牧獸醫課程的興趣和熱情，并在課堂中有意識地培養創新能力，從而提高整體教學效果。

2 畜牧獸醫專業教學中存在的不足

2.1 教學模式的不足

畜牧獸醫專業的教學模式較為單一，往往會出現“重理論，輕實踐”的問題。在教學課堂中，教師還是會采取傳統的以教師為主體的教學模式，主要向學生傳授理論知識，師生互動環節較為薄弱，從而導致教師無法全面的掌握學生的學習情況。

2.2 實踐創新能力的動力不足

畜牧獸醫主要是培養學生的實踐能力以及創新意識，只有當學生對該門課程有一定的學習興趣才能較好地激發起創新意識。但是，部分大學生沒有學習畜牧獸醫課程的興趣以及主動性，他們在進行實踐創新的過程中會缺乏一定的動力[2]。

3 畜牧獸醫專業運用參與式教學的途徑

3.1 結合學生興趣

很多學生對學習畜牧獸醫知識缺乏興趣，在課堂中缺乏相關的互動，最后的學習效果也不盡人意。因此，教師要了解學生的興趣愛好以及使用手機時的習慣，在采用參與式教學模式時要與學生的興趣愛好相結合，從而提升學生的學習興趣。

例如，很多中職院校的學生都有看動漫的愛好，教師在采用一體化教學模式時就可以利用這一點，在上課前教師需要準備不同難度并與動漫相結合的視頻。教師在教授“牛的易感性疾病”這一課時，教師需要先通過提問的方式檢驗學生的預習狀況以及對相關知識點的理解。在了解學生的大體情況后，教師在課堂中播放與學生整體水平相符的動漫視頻，學生也將會被有趣的動漫視頻吸引注意力，提升學習本堂課內容的積極性，從而提升本堂課的教學效果。在課后教師需要將全部視頻提供給學生，以便學生根據自己的實際情況進行有針對性的學習。

3.2 采用競賽形式

傳統的師生互動模式往往會使學生產生較大的心理壓力，而且一問一答的教學方式無法使教師較好的了解學生的具體學習情況，采用知識競賽的形式則可以較好地解決這一問題[3]。

在教學中使用知識競賽的教學方法可以有效地提高課堂教學效果，教師也可以通過這種方式了解學生對知識點的掌握情況。在使用知識競賽教學方法的過程中，教師需要劃分競賽中相關知識的大致考核范圍，考核的知識點需要將學過的知識點串聯起來，從而使學生建立相應的知識體系。學生需要做好分組工作并熟悉比賽的規則，同時還要熟練掌握相關知識點。知識競賽題目的主要形式應當是簡短的案例分析，學生不僅會對競賽題目感到新奇，而且學生的反應能力以及實踐能力也能得到較好的鍛煉，學生的合作意識以及團隊精神也會得到較好的提高。

3.3 利用游戲激趣

游戲化教學主要是指教師根據教學目標、教學內容、畜牧獸醫專業的特點設置趣味性的游戲，為學生提供具有趣味性的學習環境，從而使學生在愉快的學習中掌握專業技能。

例如，很多學生都并不是特別了解羊的易感性疾病，因此在教授這一課時，教師可以從較為典型疾病的案例中引出教學，在這一過程學生需要分組，以小組的形式探討解決這一疾病的措施。在這一過程中，教師需要設立一些小游戲將知識點串聯起來，從而幫助學生理解理論內容，從而形成屬于自己的思維導圖。

4 結語

在中職畜牧獸醫專業中采用參與式教學方式將會有效地提升教學效果，培養學生的實踐能力和創新精神。因此，教師需要探索提升參與式教學模式有效性的措施，以便為學生帶來新的教學體驗；學生也需要有意識地提升自己的綜合能力，從而使自己的能力和用人單位更加相符。