中職學生頂崗實習四方協同聯動跟蹤互訪模式探索

山東省濰坊商業學校，山東濰坊 261011

1 “校企四方協同聯動跟蹤互訪模式”的定義

校企四方協同聯動跟蹤互訪模式主要指的是：由政府、學校、相關企業等共同構建校企合作平臺，在這個平臺下實現政府、學校、相關企業、家長四方面參與學生實習監督，一起努力培養新時代實用型人才，達到統籌協調、共同建設校企合作管理方案。

2 中職學生實習過程中使用“校企四方協同聯動跟蹤互訪模式”的目的

在這個過程中以行業發展為基礎，通過政府相關職能部門的指導建立產教園與各種類型的工作站，并且進行統一規劃，在政府相關職能部門的指導下建立起相應的考核，利用行業責任引導服務產業的發展方向，以此達到幫助學生累積各類執業經驗，并且不斷進行技術創新的目的。

3 中職學生實習過程中使用“校企四方協同聯動跟蹤互訪模式”的意義

各個學校建立頂崗實習關系的企業要將對人才與技術以及信息化質量需求反饋給中職學校，中職學校為了增加與企業之間的溝通，在校內建立產教園與校企合作部門，進行專項工作管理，最終達成四方共管的新型管理方法，以便于清晰劃分政、行、校、企四方的管理職能，為我國經濟建設做出貢獻。

4 如何利用“校企四方協同聯動跟蹤互訪模式”

4.1 利用四方協同聯動提升人才培養團隊工作效率

在中職學校開展學生頂崗實習過程中，可以通過校企四方協同聯動開啟跟蹤互訪模式。對于中職學校而言，應該針對理論教育增強師資隊伍的專業性，幫助學生更好地完成理論知識的學習，讓他們在今后的工作崗位上可以熟練地運用在校期間學習的理論知識武裝自己。對于校企合作的企業而言，應該先用專業技術能力強的人才帶領頂崗實習的學生進行手把手的實踐技能教學，并且積極對學生的學習情況展開跟蹤互訪。對于政府相關職能部門與行業而言，應該派遣專職人員參與中職學生頂崗實習，以便于對校企合作進行有效地指導與協調以及監督等管理工作。

4.2 在頂崗實習中建立現代化的四方聯動協同平臺的作用

現階段，我國正處于經濟大發展時期，各個企業都需要大量專業性強的人才，為了培養專業技術能力強又可以適應企業內部各個崗位的優秀人才，中職學校已經開始有針對性地與各大企業合作，使用頂崗實習的方式開展四方聯動協同平臺的建設。有便于中職學校培養出技能型綜合素養高的人才，幫助中職學校更好的展開各個專業的建設，提高教師專業能力以便于創建出雙師型教師團隊，并且加強四方協同聯動跟蹤互訪，加強校企之間的交流幫助企業儲備大量技能型專業人才，以便于使企業擁有更好的發展前景。

4.3 利用“校企四方協同聯動跟蹤互訪模式”加強角色功能

在校企合作中加強跟蹤互訪管理工作，以便于重新定位四方協同聯動中的角色功能。首先，對于接收頂崗實習的企業而言，應該將培養與投資以及合作等多個角色的重要性發揮到極致，因為企業不僅屬于人才培訓的主體，可以在實踐工作中培養他們的專業技能，而且還扮演專業人才的主要投資者，將頂崗實習學生培養成為企業需要的人才，并且對人才投資與儲備，使企業擁有大量結合素養與技術能力都比較強的人才，讓這些學生以后可以為“我”所用。其次，對于政府相關職能部門而言，應該擺正自己指導與監督，還有推動以及保障的角色，將其重要性發揮出來，并且在校企合作的模式中，推動四方協同聯動，幫助校、企、行進行跟蹤互訪，并且將校企合作培養專業型人才與相關法律結合在一起，通過法律制約、監督以及規范四方協同聯動，利用法律為其保駕護航。最后，對于各個中職學校而言，也要發揮出育人與合作角色的重要性，中職學生頂崗實習校企四方協同聯動，不僅可以將跟蹤互訪的優勢發揮出來，還應該注重校企合作與工學結合培養人才的方法，幫助學生盡快成長為一名可以勝任現代化企業的多個崗位的人才，幫助他們在畢業后快速就業，以便于投入我國的經濟建設中發光發熱。

5 結語

近年來，我國各中職學校一直在與企業進行合作，通過校企四方協同聯動跟蹤互訪模式，幫助學生早日了解自己學習的專業，在進入企業后自己掌握企業中各個崗位不同的分工，讓他們對自身有一個準確的定位，加強校企雙方面的交流與合作，使校企可以完美地結合在一起，將四方協同聯動的優勢發揮至極致，以便于四方協同聯動緊密聯系起來，使中職學生就業形勢朝更好的一面發展。