小學英語課外閱讀能力的培養

遼寧省沈陽市渾南區第二小學，遼寧沈陽 110180

英語和漢語都是交流的語言，其意義都是一樣的。隨著近年來國家不斷地發展，對英語學習的重視度也越來越高，因此，小學英語的教學顯得格外的重要，是目前英語教學打好基礎的主要階段。英語的學習單方面依靠課內的知識其實是完全不夠的，也是需要聯合課外閱讀，增加學生的詞匯量，豐富學生的語句類型，幫助學生更好的理解并掌握課堂所學的內容。閱讀一直都是傳播信息和文化交流的一種重要途徑，因此，可見課外閱讀的含義在教學過程中是多么的重要，也是我們教學最基本的手段。

1 英語課外閱讀的作用

1.1 培養語言表達能力和語言感知能力

語言文字極具感知能力，是目前作為表達，交流，感受的主要手段。語言雖然不可見，不可觸，但是，我們能夠聽到，講出來，這就是語言的魅力，由此可見，語言的學習是多么的重要。課外閱讀是目前我們獲取語言知識的主要途經，它可以收獲到我們所未能觸及也并未理解到的語言知識和培養我們的語感。因為語感主要來源于我們的語言感知能力，然而閱讀是收獲我們語言感知能力的重要來源，俗話說：“讀萬卷書，行萬里路。”其中都是有自身的含義和各自的優異的。在我們現有的教學水平下，孩子們上課的時間屈指可數，是遠遠不夠的，因此，去培養孩子們的課外閱讀是目前彌補我們語言教學環境的缺憾，增強我們的語感和培養我們文字表達和語言表達的重要源泉。

1.2 從課外閱讀中培養記憶和寫作能力

俗話說：“讀與寫，讀與寫！讀書寫字，是相互貫通，相互包容的！”只有讀的書越多，那寫的文章和作文當然就越好！因為自身接觸到的詞匯更加高級，運用的更加合理，自然在寫作方面就尤為的突出。何況寫作本身就是我們英語考試的一大重點，比如一個簡單的單詞，你不認識它，它也不認識你，再到你們逐漸熟悉彼此，甚至你能記住它的模樣和寫下它的樣子，這都是需要一定的過程的。如果你能在閱讀中慢慢的掌握它，熟悉它，再理解它，背誦它，甚至在未來合適的句子中去適用它，這時課外閱讀就能很好的滿足這一現象，最主要的是，它還能讓你在這一過程中并不反感它。

2 提升課外英語閱讀的策略

2.1 創造新意，培養英語課外閱讀的興趣

小學階段英語教學的主要目的是為了培養學生的學習興趣，掌握英語學科的基礎知識。因此，老師們在平時英語的授課過程，應該多注重學生的基礎知識，并適當的在課堂中創造一些新意，激發學生們的學習興趣，比如：利用孩子們的心理或者年齡的特點，在上課的過程中制作一些動畫或者圖片的教學，利用豐富多彩的畫面吸引他們的目光，讓他們產生學習英語的興趣，只有讓他們對英語產生了濃厚的興趣才能有效且自主的讓學生們參與到英語課外閱讀的過程中來。

2.2 收集課外讀物，豐富英語的詞匯量

老師在準備英語教學的資料時，也可以去搜集一些有趣且簡單的課外閱讀書籍，并在分組競賽的授課過程中偶爾的進行嘉獎，然后讓孩子們自主的去規劃并輪流進行閱讀。在這樣的一段閱讀過程中，老師們偶爾也可以在上課中提出一些相關的課外閱讀書籍中出現的知識點，讓孩子們進行解答。這不僅能夠有效的提高課外讀物的閱讀質量，也能讓孩子們收集到更多的知識和詞匯量。

2.3 遞增性督促閱讀，培養課外閱讀的習慣

小學階段的孩子們本身年齡就比較小，閱讀的自覺性也相對比較差。因此，老師們也可以讓孩子們自行的選擇一些自己感興趣的課外英語讀物，同時讓家長或者老師自己進行督促閱讀。比如，本周英語課外閱讀的時間在30分鐘，下一周就在40分鐘，50分鐘，這樣進行遞增。這樣能夠有效的培養學生們的閱讀能力，又能讓孩子們養成課外閱讀的良好習慣，也不失為一種培養課外英語閱讀的方案。

2.4 比賽獎勵制，激發學生課外閱讀的積極性

為了更好的培養孩子們的閱讀能力和課外閱讀的習慣，老師也可以偶爾適當性的舉辦課外讀物活動比賽，并組織學生積極的參與到其中去，潛移默化的養成學生閱讀的良好習慣。在這一過程中，老師們也可以偶爾的進行突擊的檢查和提問，了解學生們閱讀的情況，并進行適當的糾正和引導，鼓勵學生多參與，并相互交流和分享自己所閱讀的書籍的感受和想法，做好相關的筆記勾畫自己所不能理解的內容。結束后適當的進行一些小獎勵，幫助同學們解答和分析所閱讀的知識的不明之處，激發學生們在課外閱讀中的興趣與積極性，培養學生良好閱讀的習慣。

3 結語

由此可見，小學英語課外的閱讀非常有必要且重要，是目前能夠有效擴展學生視野和增加學生詞匯量，幫助學生養成課外閱讀習慣，激發學生興趣的主要途徑。只有讓學生們擁有一定的詞匯量，奠定好相關的英語基礎，才能為將來孩子們進一步學好英語知識打下良好的基礎條件，因此，小學英語課外閱讀是很有必要的。