讓幼兒愛上閱讀的有效策略

文 李 蓓

現階段，隨著人們對幼兒教育的重視程度加深，對幼兒的閱讀教學也有了新的要求。因此，教師應該積極轉變教學觀念，充分運用自身的教學能力與教學經驗，為幼兒創建更加積極的教學情境，激發幼兒的閱讀興趣，進一步提高幼兒的閱讀能力，使幼兒能夠更好地步入小學階段。同時，培養與提高幼兒的閱讀能力能夠有效地提升幼兒的語言表達能力，對于幼兒的成長大有益處。

一、幼兒的基本特點

（一）喜歡表達自己，具有一定的語言能力

一般來說，幼兒成長到2歲左右，已經充分步入了幼兒期。在這一時期，幼兒能夠通過簡單的語言表達自己的想法，并且喜歡使用語言，具有一定的語言表達能力，能夠對周圍的一些事物發表自己的意見。同時，這一階段的幼兒有著豐富的好奇心，對周圍的事物存在很強的探究欲望，經常產生很多疑問。

（二）有意識記憶，具有一定的理解能力

這一階段的幼兒，已經具備了一定的記憶能力與理解能力，能夠根據自己的理解方式去認知一些事物，并且將其記憶下來，而且這個時期內的幼兒記憶力很好，能夠快速記憶一首兒歌或者一首古詩，并且背誦下來。

（三）難以集中注意力，缺乏持久性

幼兒年齡小，好奇心強，對新鮮事物容易產生強烈的好奇心與探究興趣，但是很難對一件事有持久的興趣，如果出現一個更加感興趣的事物，則會很快轉移注意力。所以，對于幼兒來說，集中注意力并長久關注一件事是比較困難的。

二、幼兒階段對幼兒進行閱讀教學的重要意義

通過閱讀教學能夠有效提升幼兒的認知能力，使幼兒能夠通過閱讀提高自身的理解能力及記憶能力，并且根據閱讀的內容完善自我的成長與發展軌跡。具體來說，幼兒時期對幼兒進行閱讀教學，通常都是將與生活有關的事物作為閱讀教學的主要內容，并且以講故事、唱兒歌等方式為主，使幼兒能夠根據優美的韻律、豐富的內容以及多彩的顏色，提升閱讀興趣，激發閱讀欲望，充分提高閱讀效率。同時，閱讀教學也能夠幫助幼兒獲得更多的知識，有利于幼兒的發展與成長。

三、讓幼兒愛上閱讀的有效策略

（一）精心設計閱讀內容，激發幼兒閱讀興趣

興趣能夠有效地激發幼兒的閱讀欲望，使幼兒能夠更好地進行閱讀，從而充分發揮出閱讀教學的價值與作用。所以在實際的教學過程中，教師應該運用更加豐富的教學策略與教學手段，以激發幼兒閱讀興趣為主要目的進行閱讀教學。同時，教師也要根據幼兒的認知能力以及興趣愛好為幼兒精心設計閱讀內容，在進行材料的選擇時，教師不能使用全文字的教學材料，應該確保教學材料附內附帶色彩鮮明的插圖，文字與插圖的有效結合，讓幼兒能夠更加輕松地在閱讀中接受知識。另外，幼兒天生喜歡故事，教師也要選擇故事性強、游戲性強的教學材料，這樣一來就能夠充分激發幼兒的閱讀興趣，使幼兒快速地融入閱讀氛圍中。

（二）創設閱讀教學環境，提高幼兒參與閱讀的積極性

良好的閱讀環境能夠大幅度提升閱讀教學的效率與效果，在進行實際教學時，教師應該為幼兒創設更加生動、形象、具體的閱讀教學環境，也可以為幼兒播放一些舒緩身心的音樂，使幼兒的身心能夠得到舒緩，有助于提高幼兒的閱讀效率，使其能夠更好地完成閱讀。同時，教師應該給予幼兒更加充足的閱讀時間，使幼兒的思維能夠得到更大程度的發揮，讓幼兒能夠與知識進行充分接觸，從而更加自主地進行閱讀活動，享受更多的閱讀體驗。

閱讀教學環境的創建，能夠有效地提升幼兒的閱讀效果，所以教師應該積極地轉變教學觀念，為幼兒創建更加完善的閱讀環境，提升幼兒的閱讀效率，同時，有效地提升幼兒的理解能力與認知能力，讓幼兒獲得更好的發展。

（三）鼓勵幼兒自己設計閱讀材料

良好的閱讀材料能夠對幼兒的閱讀效果起到事半功倍的效果，教師可以在教學過程中鼓勵幼兒自己設計閱讀材料，教師做好引導與幫助，從而激發幼兒對閱讀知識的探索欲望，提升閱讀的積極性。比如，在教學過程中，教師可以引導幼兒將自己的所見所聞所想記錄下來，編寫成小故事，也可以以圖畫的方式進行記錄，通過家長與教師的幫助裝訂成書，這樣不僅能夠提高幼兒的閱讀能力與寫作能力，也能進一步提升幼兒的動手動腦的能力，讓幼兒的思維得到充分的發散，有利于幼兒智力的開發。

此外，教師也要充分考慮到幼兒的年齡、性格特點等因素的影響，為幼兒制定更加科學化、合理化的閱讀教學方法，從而真正地實現因材施教，使幼兒的心理需求得到充分的滿足，促進幼兒的個性化發展。

（四）幫助幼兒掌握有效的閱讀方法

有效的閱讀方法能夠使幼兒的閱讀效率得到大幅度的提升，并且增加幼兒在閱讀中所收獲的知識，促進幼兒的成長與進步。因此，教師應該引導幼兒掌握正確的閱讀方法，在教學中對于一些優美、精彩、重點的語句，教師應該反復進行講述，并且引導幼兒對其進行勾畫，采用不同顏色的彩筆將其重點凸顯出來，既能夠加深幼兒對閱讀知識的記憶，又能幫助幼兒積累更多的閱讀知識。同時，教師也要引導幼兒通過題目猜測閱讀內容，使幼兒充分發揮自己的想象力。對于一些閱讀中的留白位置，教師也可以鼓勵幼兒對其進行填充，從而提高幼兒的文字表達能力。

（五）家長參與閱讀教學，培養幼兒良好的閱讀習慣

幼兒園的教學固然重要，家庭的教育也不容忽視。因此，教師應該加強與家長的溝通，提高家長對幼兒閱讀教學的重視程度，并且告知家長閱讀教學的重要意義，使幼兒能夠得到更加全面的提升。同時，教師也可以通過家長的及時反饋，全面掌握幼兒的學習動態，做出及時的調整，從而使幼兒閱讀的積極性與配合性能得到有效的提升。

此外，教師也可以為幼兒制定相關的閱讀標準，對幼兒進行約束，以便讓幼兒能夠更好地進行閱讀，幫助幼兒養成良好的閱讀習慣。

總而言之，在幼兒時期對幼兒進行閱讀教學，能夠有效地提高幼兒的閱讀能力，使幼兒通過閱讀獲取更加豐富的知識，有效地提升幼兒的認知能力，讓幼兒獲得更加全面的發展。

（江蘇省徐州市房產管理局幼兒園）