民辦普惠性幼兒園教師培訓現狀分析

■文/黃 艷

幼兒園教師對幼兒的成長非常關鍵，因此教師必須思想先進，業務熟練，這樣才能夠為幼兒提供更好的教育。培訓是提高幼兒園教師綜合能力和素質的最有效的途徑，因此普惠性民辦幼兒園教師的培訓應當更加完善。

普惠性民辦幼兒園教師之所以需要進行培訓，是因為其綜合能力和素質的高低對幼兒的發展影響很大，而普惠性民辦幼兒園教師通過培訓，可以更好地提高自身素質，對幼兒能夠有更好的了解，能夠更好地開展教學活動。

一、民辦惠普性幼兒園教師培訓現狀

（一）職業培訓體系仍然不夠完善

目前，普惠性民辦幼兒園的教師培訓體系還不夠完善，培訓的內容偏重于理論知識，而實際的訓練非常缺乏，同時也沒有形成培訓體系，導致新入職的幼兒園教師適應起來比較慢。普惠性民辦幼兒園教師培訓的重點大多在于理論和基本技能，沒有進行進一步的提升和有效的實踐，導致教師的水平得不到鍛煉和提高，幼兒園教師也難以將理論知識運用到實踐中。很多普惠性民辦幼兒園的培訓體系不夠完善，導致教師無法系統地了解幼兒園的環境，無法在短時間內開展工作，一旦出現問題，無法采用合理的措施進行解決。

（二）培訓缺乏目的性和計劃性

民辦普惠性幼兒園的教師培訓還缺乏目標和計劃性，幼兒園教師也無法全面和正確地認知自己，只是參加了一些基礎性的培訓，沒有結合自身的短板進行培訓。民辦普惠性幼兒園的教師培訓沒有合理的計劃，只是按照傳統的方式按部就班地對教師進行培訓，這種缺乏目的和計劃的培訓，對教師能力的提升幫助不大，同時還會占用幼兒園教師工作的時間，起不到良好的效果。

（三）過分地依賴于外部培訓

民辦普惠性幼兒園的教師培訓過分依賴于外部的培訓，而沒有結合內部的實際情況安排培訓。外部的培訓雖然多，但是大多是不適用實際情況的，幼兒園教師參加得多了，會感覺非常復雜，無法形成系統。有的外部培訓機構只是為了獲取更多的利益，為了培訓而培訓，并不能真正給教師帶來有用的內容，對教師提高教學水平幫助不大。普惠性民辦幼兒園只注重外部培訓的話，會影響幼兒園教師水平的提高，因此普惠性民辦幼兒園應當重視內部培訓，將內外部培訓結合起來，這樣才能夠優勢互補，對教師的幫助更大。

二、改善幼兒園教師職后培訓的措施

（一）依據幼兒園教師的實際情況進行培訓

惠普性民辦幼兒園每個教師的情況是不同的，有些教師的工作時間比較長，那么經驗相對來說就比較豐富，而一些剛入職不久的教師經驗會比較欠缺，因此在進行教師培訓的過程中，要根據幼兒園教師的不同情況安排相應的培訓內容，制定不同的培訓計劃，而不是所有的教師都按照相同的內容和計劃培訓，這樣是起不到好的效果的。在設置相關的培訓課程的時候要根據教師的實際情況和需求來進行，也需要考慮教師的特征和實際能力，這樣培訓工作的開展才能夠更加有效。例如，可以將幼兒園教師分為不同的級別，根據不同級別教師的水平來安排不同的培訓，這樣可以給不同級別教師相應的幫助，彌補不同級別教師的不足，幫助他們更好地提高工作能力，發揮出自己的教學水平。

（二）落實園內培訓和網絡培訓

在培訓的過程中，還需要利用民辦普惠性幼兒園的資源來開展培訓活動，這樣才能夠讓教師的教學和培訓聯系起來，不會占用幼兒園教師過多的時間，在工作中進行培訓，在培訓中進行工作，能顯著地提高培訓效率。除此之外，還可以根據教師在實際教學中遇到的困難和問題，展開有針對性的培訓，這樣的培訓會更加高效。利用好網絡培訓，多補充一些互聯網的資源，對其進行合理運用，能拓展教師的知識面，更好地開展培訓。

（三）要突出培訓的重點

民辦普惠性幼兒園教師的培訓要有培訓重點，不同的培訓要有相應的培訓主題。對于不同的教師制定個性化的培訓內容，例如，新入職的教師最缺乏的是教學經驗和實際解決問題的能力，因此要加強這部分的培訓。為了讓幼兒園教師能夠更好地掌握專業知識，需要突出培訓的重點內容，讓幼兒園教師通過培訓能夠更好地加強專業能力，解決在教學中遇到的各種問題，能夠更加從容地進行教學。

結語

綜上所述，普惠性民辦幼兒園目前的教師培訓還存在很多的問題，培訓體系還不夠完善，培訓沒有突出主題，缺乏目的和計劃，同時對外部培訓的依賴程度比較大。針對這些現狀和問題，應當結合民辦普惠性幼兒園的特點制定培訓計劃，合理地安排培訓內容，利用好民辦普惠性幼兒園的各種資源以及網絡資源，制定出個性化的培訓內容，更好地提高教師的專業能力和教學水平。