淺談如何提高初中生的美術(shù)鑒賞能力

李山鷹

（新疆兵團(tuán)第一師十六團(tuán)中學(xué)，新疆 阿拉爾 843018）

美術(shù)鑒賞是人對美術(shù)作品的鑒定與欣賞，是一個從感性出發(fā)，至理性評判結(jié)束的思維過程。初中階段美術(shù)課程的性質(zhì)，在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，被具體定義為視覺性、實(shí)踐性、人文性和愉悅性，換言之，要讓學(xué)生獲得的不僅是繪畫知識和能力，更要培養(yǎng)他們的美術(shù)素養(yǎng)和人文精神，形成積極向上的生活情感，為他們今后更好地融入社會打下基礎(chǔ)。因此，培養(yǎng)和提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力，便成為了一個重要的教學(xué)任務(wù)。

一、初中美術(shù)作品鑒賞教學(xué)存在的問題

（一）美術(shù)教師的上課積極性不高，備課不充分

美術(shù)作品鑒賞課不僅需要美術(shù)教師專業(yè)的美術(shù)作品鑒賞能力，還需要美術(shù)教師熟知中外美術(shù)的歷史。當(dāng)下，許多美術(shù)教育工作者并非是美術(shù)專業(yè)出身，備課不充分，難以體現(xiàn)美術(shù)作品鑒賞課的真正意義所在。大多數(shù)美術(shù)教師的教學(xué)模式是：介紹作者的生平事跡，講解作品的內(nèi)容和歷史背景。所謂的“作品鑒賞”變成了“作品欣賞”，缺少跟學(xué)生之間的互動，學(xué)生有自己的想法也表達(dá)不出來，所以大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為美術(shù)作品鑒賞課是枯燥而且無趣的。

（二）傳統(tǒng)的教學(xué)模式使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情積極性不高

受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，很多學(xué)校在安排美術(shù)作品鑒賞課的時間是相對于比較少的，學(xué)生普遍的美術(shù)功底比較差，無法對美術(shù)作品鑒賞課產(chǎn)生濃厚的興趣，因此也沒有對美術(shù)作品鑒賞課給予足夠的重視。教師缺乏與學(xué)生之間的互動，沒有對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)，忽視學(xué)生對作品所發(fā)表的見解，甚至對學(xué)生不同于主流的觀點(diǎn)或看法進(jìn)行隨意評判或批評，不顧學(xué)生感受，師生之間缺乏交流，長此下去，致使學(xué)生逐漸失去興趣。

（三）教師的教學(xué)手法單一，設(shè)備陳舊

現(xiàn)階段，有一部分的學(xué)校的美術(shù)作品鑒賞課的設(shè)備比較完善，而大部分的學(xué)校無法保證學(xué)生在專業(yè)的美術(shù)課堂上進(jìn)行美術(shù)作品鑒賞，如果沒有專業(yè)的美術(shù)教室，那么很有可能會影響學(xué)生對美術(shù)課程的學(xué)習(xí)。而且，投影儀、幻燈機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)、多媒體教室和展廳等設(shè)施設(shè)備在教學(xué)中也是不可或缺。

二、提高初中生的美術(shù)鑒賞能力的策略

（一）提高教學(xué)的專業(yè)素養(yǎng)以及教學(xué)能力

教師作為教學(xué)的主體之一，其專業(yè)素養(yǎng)以及教學(xué)能力對于教學(xué)效果來說起到了直接的作用，因此要提高初中生美術(shù)審美和鑒賞能力就需要對教師的能力提出要求。美術(shù)教師在教學(xué)過程中會對學(xué)生的繪畫技巧、畫作鑒賞進(jìn)行指導(dǎo)，如果其專業(yè)素質(zhì)不足就不能準(zhǔn)確地對學(xué)生的問題做出解答，從而影響到教學(xué)效果。此外，教師除了需要掌握一定的專業(yè)知識，還需要有一定的專業(yè)技能，也就是教學(xué)能力、教學(xué)技巧以及教學(xué)方式等，科學(xué)合理的教學(xué)方式能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效提升課堂效果。那么我們對于如何提升教師的專業(yè)素養(yǎng)以及教學(xué)能力，提出了一些建議，例如，進(jìn)修、聽講座、參與培訓(xùn)、聽經(jīng)驗(yàn)豐富的教師的課程等，通過這些方式來提升自身綜合素質(zhì)，促進(jìn)教學(xué)效果的提升。

（二）激發(fā)學(xué)生對于美術(shù)鑒賞的興趣

提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的最佳方式是激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)閷W(xué)生在主動學(xué)習(xí)的情況下學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率是遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于被動學(xué)習(xí)效果的，因此，在新課改的背景下，我們不僅要改變學(xué)校和教師對于美術(shù)教學(xué)的態(tài)度，也要從根本上促進(jìn)學(xué)生對于美術(shù)鑒賞的興趣，才能使得教學(xué)效果事半功倍。具體來說，我們可以從三個方面來達(dá)到這一目標(biāo)，第一，教師需要將美術(shù)教學(xué)生活化，讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美術(shù)，從美術(shù)中體會生活的美好，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)掘生活中處處存在的美術(shù)素材，使得學(xué)生的美術(shù)作品融入生活的情感，激發(fā)其創(chuàng)新創(chuàng)造的能力；第二，美術(shù)鑒賞教育可以采取分組配合的教學(xué)方式，讓學(xué)生互相配合來完成一件美術(shù)作品，或者相互配合來進(jìn)行一件美術(shù)作品的鑒賞，以此來集思廣益，使得美術(shù)作品的制作更為完善，美術(shù)作品的鑒賞更為全面；第三，注意教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式的多樣化和趣味性，枯燥無味的傳統(tǒng)教學(xué)方式無論是從教學(xué)效果的提升還是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣來說都存在不足，因此要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就必須改變教學(xué)方式，豐富教學(xué)內(nèi)容，利用游戲、活動、展覽、交流等方式來使得美術(shù)課堂趣味十足。

（三）發(fā)現(xiàn)作品獨(dú)特個性，改善態(tài)度素養(yǎng)

在當(dāng)下的繪畫藝術(shù)之中，有著豐富的風(fēng)格和流派，可謂是萬紫千紅，爭奇斗艷。無論是水墨清山還是花鳥魚蟲，無論是抽象藝術(shù)還是多彩油畫，每一幅作品都具備著自己獨(dú)有的特色與個性。因此，在學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞時，不能追求統(tǒng)一性，對待每一個作品都要有全新的態(tài)度。藝術(shù)家匠心獨(dú)運(yùn)，思想活躍，也正是因?yàn)樗麄儾灰粯拥膫€性，才有了美術(shù)界的百花齊放，百家爭鳴。

黑格爾曾經(jīng)說過，一件美術(shù)作品存在著外在與內(nèi)在兩種因素。因此，我們在欣賞美術(shù)作品時，首先要通過畫面所表現(xiàn)的人物、場景、情節(jié)、色彩等元素感受和理解畫家要表達(dá)的內(nèi)容情感。但對于相對較為抽象的美術(shù)作品，就要對其抽象畫面的象征性、代表性、暗示性和形式美進(jìn)行欣賞，著重注意那些夸張的點(diǎn)、線、面。眾所周知，畢加索是知名的抽象派藝術(shù)家，他的很多作品都被廣為流傳。《哭泣的女人》就是其中之一，在鑒賞這幅作品時，人物的眼睛、嘴唇、鼻子似乎雜亂無章，支離顛倒，具有常人難以理喻的特點(diǎn)。但就是這樣一幅抽象的作品，利用粗放的顏色和勁利的筆觸反映出一位極其悲傷的女人，悲凄的命運(yùn)和感情。

因此，鑒賞美術(shù)作品一定要根據(jù)作品的特點(diǎn)和個性來進(jìn)行，對每一個個性的作品都要保持尊重的態(tài)度，發(fā)現(xiàn)作品的特點(diǎn)，是美術(shù)鑒賞能力的一部分。

（四）利用現(xiàn)代信息技術(shù)

美術(shù)鑒賞的是一種視覺的藝術(shù)，隨著新課改進(jìn)程的不斷推進(jìn)，很多學(xué)校的硬件設(shè)施也正在走向完善。利用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用多媒體圖文并茂的特點(diǎn)向同學(xué)們展示美術(shù)作品，教科書上的美術(shù)作品較少，任課老師要根據(jù)相關(guān)的內(nèi)容在網(wǎng)上查找資源，向同學(xué)們展示更多的美術(shù)作品，培養(yǎng)同學(xué)們的美術(shù)鑒賞能力，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。

總之，作為一名初中美術(shù)教師，我們要與時俱進(jìn)，及時更新自己的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的突破，發(fā)揮好自己的指引作用，確保每一堂美術(shù)鑒賞課都能夠讓學(xué)生們積極參與其中，帶給學(xué)生們不一樣的體驗(yàn)，提升他們的美術(shù)鑒賞能力。