如何加強學生在政治課堂中的自信心

楊曉瑜

（河北省涿鹿縣北晨學校，河北 涿鹿 075600）

中學階段是培養學習自信心的關鍵時期，在教學過程中我發現自信心是提高綜合素質的關鍵，它不僅關系著學生性格的形成和成績的優劣，甚至對學生今后的人生及事業都有巨大的影響作用。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是學習最好的老師，良好的學習興趣和自信心是學習成功與否的關鍵因素，二者相輔相成，缺一不可，假如學習是一艘行進中的船的話，那么興趣是舵，而自信心則是槳，是學習的動力。現就思想品德課教學中如何培養中學生的自信能力，談談筆者的粗淺看法。

一、引導學生探究自信的含義和重要性

顧名思義，所謂自信，就是相信自己，對自己有信心。自信的根本是相信自己有能力做好事情，有能力實現自己的目標，得到自己想要的東西。自信，是成功的先決條件。一個人的成功往往不會超出他的自信心，成就的大小取決于自信的大小。堅強的自信，常常使一些平常人也能成就那些天分高、能力強但多慮、膽小、沒有自信的人所不敢嘗試的事業，有自信我們不一定能夠成功，但沒有自信我們一定不會成功。缺乏自信是許多人性格軟弱和不能成功的主要原因。

二、用名人的成功事例為學生樹立自信

自信，不是與生俱來的心理品質，而在于后天的培養。因此，用學生熟知的名人成功事例來培養他們的自信是一個十分有效的方法和重要途徑。眾所周知，世界大發明家愛迪生，小時候被老師認為是“笨腦袋”的孩子，可是，他的母親并不相信愛迪生笨，愛迪生也不承認自己笨，他很不服氣，決心做出個樣子來讓世人看看。結果愛迪生成功了，他一生的發明專利竟達數千件之多，這就是自信給愛迪生帶來的最大回報。古希臘有位雄辯家叫德摩斯梯尼，小的時候聲音微弱，口吃嚴重。每當看到別人滔滔不絕地演講時，就希望自己也能成為雄辯家，他自信能夠成功。為了使聲音變得洪亮有力，他站在海邊，大聲喊叫；為了增大肺活量，他跑步登山；為了使舌頭靈活，他口含小石子練習朗讀;為了實現自己的理 想，他在鏡子前，反復練習演講時的動作和姿勢。終于，在一次辯論大會上，他取得了極大的成功，成為當時最著名的雄辯家之一。上述事例充分說明，自信是可以培養的。

三、通過列舉特長培養自信

自信的基礎是能力，自信最重要的是對自己的能力要有信心。因此，樹立自信需要充分認識自己的能力，發現和肯定自己的長處。“寸有所長，尺有所短”。世界上沒有完人，也沒有一無是處的人。每個人都有自己的長處。要相信“天生我才必用”。在這個世界上，只有一個自己，每個人都是獨特的，都有他人所沒有的長處，人們往往容易忽視自己的長處。通過下列方法幫助學生發現自己的長處可收到事半功倍的效果。1列舉自己的特長。為了充分挖掘自己的長處，可讓學生將自己的興趣、愛好、特長、才能等全部寫在紙上，制作一個“自我優點列舉卡”，把自己的優點、長處一一寫在卡上，比如：我會繪畫，我善于調解同學之間的矛盾，我沒有私心，我愿意幫助有困難的同學，我善于長跑。結果，學生會大吃一驚，啊，原來我還有這么多長處啊！由此，學生必然會信心倍增。2讓學生列舉自己成功的案例。如果學生不知道自己有哪些長處，教師可以引導他們回憶自己過去曾經做過的事情，有哪些值得稱道的地方，比如，我曾經獲得過什么獎勵，受到過同學的稱贊，受到過老師的表揚，得到過家長的夸獎等等。通過回憶，發現自己的能力和優點。這個方法幫助學生在發現自己長處的同時，也讓學生找到了自信。讓學生知道，過去自己能做好這些事情，以后也完全可以做得到，甚至可能會做得更好。如果長期堅持這種方法，還可以幫助學生保持積極、健康、樂觀、向上的心態。

四、讓學生學會正視不足，客服自卑

古人說： “金無足赤、人無完人”。樹立自信需要勇于和敢于正視自己的不足。在這個世界上，十全十美的人是不存的，我們所有的人都有自己并不喜歡，但又無法改變的特性。比如：不善交往、個子矮小、長得不漂亮、身材肥胖、眼睛太小等等。樹立自信就要敢于正視自己的不足，正確對待自己的 “短處”，只有用全面的、發展的眼光看待自己，才能完全擺脫自卑的陰影，真正樹立起自信。自卑心理不利于中學生的健康成長，不利于培養良好的自信心理品質。對此，教師要因勢利導，幫助學生樹立良好的自信心，克服消極的自卑心。克服自卑，首先要正確認識和對待產生自卑的原因。許多人的自卑來源于競爭中的失敗，遭遇挫折后自己喪失信心，認為自己不行。要正確對待競爭與失敗。要知道勝敗乃兵家常事。人的每一項能力都是在不斷的失敗、不斷地積累經驗中學會的。要允許自己失敗，在失敗中總結經驗教訓，不斷提高自己，使失敗和挫折為自己 “淳火”，使自己愈敗愈強。其次，自卑本身也是正常的。很多人都不同程度地存在自卑心理。一些名人也曾經有過自卑，只要我們善于把自卑化為動力，我們就一定能克服自卑，樹立自信。

五、積極樂觀地與人相處

自信差的人往往看不起自己，也往往看不起別人，不能積極樂觀地與人相處。顯然以這樣的態度與人交往或相處，會產生種種緊張關系，也容易被拒絕，甚至遭到別人的非議。作為對自信的培養，我們應該改變這種不利于社會交往的傾向和態度。如果我們利用一種積極樂觀的、能夠欣賞和贊美別人的態度與人相處的話，那么也就會在這種與人相處的情境、氣氛和過程中得到一種對自我的肯定，獲得別人的接受與認同，這樣，我們也就能在具體的生活過程中，提高我們的自信心。

總之自信心是一種反映個體對自己是否有能力成功地完成某項活動的信任程度的心理特性，是一種積極、有效的表達自我價值、自我尊重、自我理解的意識特征和心理狀態，自信心的個體差異不同程度地影響著學習、競賽、就業、成就等多方面的個體心理和行為。