類比教學法在小學數學教學中應用的反思探索

周佩瑩

（江西省上饒市上饒縣煌固鎮汪村學校，江西 上饒 334101）

小學階段的數學教學過程中，要能采用學生比較喜歡的方式進行展開教學活動，這樣才能調動學生學習的主動積極性。傳統的教學模式應用已經無法滿足學生的實際學習需求，通過將新的教學方法與數學教學進行有機的結合起來，才能促進學生的高效學習。

一、小學數學教學類比法的應用價值

其一，提升自主學習能力的價值。小學數學教學過程中通過對類比教學方法的應用，就能從整體上提升學生的自主學習能力，促進學生的良好學習發展。小學階段的學生自主學習能力比較薄弱，在新的教學發展階段，這就需要從多角度進行考慮分析，注重以培養學生的自主學習能力為目標[1]。類比教學方法的科學應用下，就能有助于實現這一教學目標。學生在實際的學習過程當中，在類比的教學方法應用下，能把實際問題和理論教學內容有機的聯系起來，從而促進學生解決實際的學習問題，讓學生能在對這一類的問題學習中能有效的解決。

其二，提升知識關聯性的價值。小學數學教學對類比教學方法的科學應用下，能夠將知識的關聯性有效提高，這樣就能將學生學習過的知識和新的知識進行結合起來加以對比，讓學生學習新知識的過程中復習舊的知識，幫助學生對學習的數學知識的脈絡清晰的梳理，這就能有助于提升學生學習的整體效率[2]。如在數學教學過程中，在對小數乘法的知識點講述中，通過將整數乘法以及小數知識點進行講解，通過對知識點的回顧下，讓學生能提升知識的把握程度。

其三，提升學生創新能力的價值。小學數學教學過程中在應用類比法進行教學對學生的創新能力培養能發揮積極作用。新課程教學改革的實施下，對小學數學教學也提出了新的要求，教學當中要充分注重方法的靈活應用，將類比教學方法能和學生數學知識緊密的結合起來，讓學生能對知識實施創新，這就有助于促進學生思考，讓學生的創新能力能得到有效提升。

其四，提升學生理解能力的價值。將類比的教學方法和數學教學緊密的結合下，對提升學生數學知識的理解能力能發揮促進作用。小學階段的學生在學習數學知識過程中，對數學知識的理解能力不是很高，這就需要在具體的教學當中能采用科學有效的方法來幫助學生提升數學知識的理解能力，類比教學方法的應用就有著其積極作用[3]。

二、小學數學教學類比教學法的應用措施

小學數學教學中在應用類比教學方法的時候，要能針對不同的數學教學內容加以科學的應用。類比是學生發現問題的源泉，在數學課堂教學過程中，通過類比教學方法的應用對提升學生創新思維就能起到積極作用。數學基礎知識的教學當中，通過類比教學方法的科學應用下，讓學生展開豐富的聯想以及產生遷移，從而形成新的觀點，這樣就能讓學生在知識結構方面進行優化，對學生的知識結構不斷的豐富。如在奧賽活動課程的教學中，活動前對學生說兩位數乘兩位數，如果兩因數十位上的數相同，個位數之和是10的時候，有速算的方法，通過兩個因數個位數乘積作積的末兩位，將兩因數十位數上的數乘比其大一倍的數，作積的前兩位，24×26=624。33×37=1221，48×42=2016，。讓學生能夠對這一過程進行明確，然后通過類比猜想的方式，想象下三位數乘三位數，兩因數百位十位數相同，個位數的和是10，怎唐通過速算法進行計算呢？通過這樣的方式就能激發學生想象的積極性，讓學生的創新能力在這一過程中得到了鍛煉培養。

小學數學教學當中在對類比教學方法的實際應用過程中，就要在不同的教學環節發揮其積極應用作用。通過對類比形成科學的概念教學過程中，通過觀察以及類比當中來區分事物異同，這樣就能從具體事物當中來分出基本紙屬性，能有助于形成科學概念。類比推理的實施是結合兩個或者是兩類對象以及系統間的某方面類似以及相似，進行推出在其他方面可能相似以及相同的邏輯思維推理方案[4]。如在對長方體以及正方體知識的學習過程中，就可以把兩者的特征以及表面積和體積等計算放在一起進行對比，這樣能讓學生形成系統的知識和概念，讓學生在學習當中進行反思。

通過類比教學方法的應用幫助學生發現數學規律，這是對提升學生學習質量的重要舉措。數學教學過程中，通過對類比教學方法的科學應用下，就能為培養學生的創造性思維起到積極促進作用。讓學生能善于通過現象看到本質，發現其中的規律。類比的教學方法應用下，其中有假設以及猜想的成本，也有比較以及聯想的心理因素。如在教學當中對圓的體積教學類型教學中，通過類比思維方法，計算圓柱體積，讓學生想一想長方體以及正方體和圓柱體都是直柱體，這樣的類比方法應用就能猜想圓柱體積也可用底面積×高，這樣的方式猜想圓柱體積能夠通過V=sh計算，最終能夠得到V圓柱=S底×h=πr2×h=πr2h.這對學生發現其中的數學規律就有著積極作用。

三、結語

總而言之，小學教學當中在通過應用類比教學方法的過程中，能為學生學習數學知識提供新的思路，促進學生高效的學習數學知識，這樣就能有助于學生的可持續學習發展。