探析提高高中美術教學有效性的方法

方鵬

（重慶市云陽鳳鳴中學校，重慶 404500）

自從我國開展素質教育以來，學科的均衡性教育逐漸被提上日程。高中美術是高中階段的學科之一，因此，教師必須不斷摒棄傳統落后的教學觀念，走出應試教育教學的思想誤區，按照高中美術的教學目標和要求，綜合考慮美術專業的獨特性和學生的受教情況，采取合理的教學手段，力求提高高中美術教學水平，取得良好的教學效果，實現高中美術的教學價值。

一、提升美術學習意識

美術教師應當適當傳播美術學習的重要性，增加學校、學生等方面對美術學習的意識。美術學習不僅僅是鍛煉學生的繪畫能力，另一方面還可以提升學生對美的概念，能夠陶冶學生情操，讓學生在嘈雜的環境中沉淀自己的思緒，我們可以看到很多學者和成功人士在美術鑒賞和繪畫方面有一定的功底，這就表明美術這種審美性較強能夠影響人們性情的學科是可以在人生道路上起一定影響的，因此，教師可以利用這一方面讓學生擁有學習美術的意識，讓家長意識到學生不僅僅應當重視那些考試的課程，還應當重視能夠培養學生素質教育和德行的課程。例如，美術教師可以播放一些學者和名人的短片，讓學生看到這些學者不僅擁有深厚的專業知識功底，還應當擁有高尚的情操和道德品行，而這些品行是可以通過美術和音樂等這些藝術課程的學習培養的。

二、以教師的賞識，激活學生的學習興趣

賞識是為人之道，也是為師之道。捷克教育家夸美紐斯曾說：人性最深層的需求就是渴望別人的欣賞，而且隨著年歲的增加，“渴望”會變得更加深沉和熾烈。每一位學生都有自己的閃光之處，因而教師要賞識學生，尊重學生的人格，激勵他們奮發向上，有所作為。教師應該為他們創造機會，讓每位學生都感到自己被同學、老師、班集體所接納，感覺到老師、同學在關注自己，使其相信自己一定能行。尤其是后進生，他們在求學道路上極少獲得成功，挫折使他們心理產生障礙，產生厭學心理，成績落后，但應發現他們身上也同樣有許多閃光之處，在一定場合給予陽光、雨露，他們同樣會燦爛。事實上，當學生被教師賞識之時也是學生向教師敞開心扉之時，學生會隨時向教師道出真心話，教師抓住機會適時引導點撥，往往教學效果奇佳。

三、發揮教師的主導作用

教師作為課堂的主導者，在高中美術課中一定要充分發揮主導作用。高中生面臨高考壓力難免對非必考科目有所忽視，這時候老師要引導學生正確認識美術課程，使其了解美術不僅僅是畫畫、賞畫，而是有更深層次的內涵，是對其審美的一種提升，對培養良好的人生觀、價值觀有不容忽視的作用。教師在教學過程中還應引導學生對所創作的作品有正確認識，不能戴著有色眼鏡看待美術作品，以免學生誤入歧途以及被提前利益化。

四、全面提高高中美術教師的專業技能和教學水平

隨著新課程改革理念的不斷滲入和推進，在高中美術教學中，傳統的填鴨式教學模式已經被新型的探究學習模式和研究學習模式所取代。美術課程的開展，不僅更加重視培養學生的綜合素質，培養和提高學生的人文知識和審美能力，還更加強調多門學科的吸收和融合。這種新的教學理念對高中美術教師提出了更高的要求。教師應該順應教學發展潮流，不斷更新自身的教學觀念，及時學習最新的美術知識和技能，提高自己的專業技術水平。同時，教師還應該采取科學的教學方式，構建美術知識結構體系，培養學生的創新思維和獨立思考能力，促進學生個性的全面發展。

五、合理利用現代多媒體技術

為了提高高中美術課堂的教學效率，教師要將現代科學技術和現代思想同美術教學相結合，例如，在美術課堂上運用多媒體技術就是一種提高課堂效率的有效手段。多媒體技術作為一種教學輔助手段在課堂上的應用，為教育提供了一種新的途徑，它能夠有效地豐富美術教學內容，將各種相關的美術知識，以不同的形式，編排在學時有限的課程內，使學生各取所需，變被動學習為主動學習，并能有效地體現教學的個性化和因材施教的特點[3]。其次，多媒體教學軟件在演示和美術鑒賞方面的仿真功能是傳統教學手段所不能比擬的，多媒體軟件畫面形象生動，它可以將許多抽象復雜的事物變得通俗易懂，形象逼真，解說詞言簡意賅，音樂悅耳動聽，學習內容圖文并貌，栩栩如生，增加了教育的魅力，使寓教于樂落到實處。不僅加快了教學進度，提高了課堂效率，還能夠有效地減少學生的課業負擔。最后，多媒體軟件的智能化能動態跟蹤學生的知識狀態，分析學生產生錯誤的原因，提供豐富的信息反饋意見，控制教學進度，改進教學效果，有效地提高高中美術課堂教學效率。

綜上所述，新時期下，高中美術教師應該高度重視美術教學，采用多種方法激發學生的美術學習興趣，不斷提高自身的專業素質，通過開展各種拓展活動，帶領學生們深入體會到美術的魅力，提高美術教學有效性。