淺談高職院校的文化育人
——以武漢鐵路職業技術學院為例

呂超

(武漢鐵路職業技術學院，湖北 武漢 430205)

人們常說：大學生是“熏”出來的。由此可見，高校校園文化在人才培養中發揮著以文化人以德育人的重要作用，它能夠喚起青年學生崇高的理想追求和高尚的道德追求，更能夠陶冶莘莘學子的思想情操和素質修養。高校的根本任務是立德樹人，是培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。因此，在立德樹人的過程中，充分發揮校園文化的功能，可以使育人工作起到事半功倍的成效。

一、校園文化的內涵

校園文化是以學生為主體，以校園為空間，以育人為導向，以物質文化、精神文化和制度文化建設等為主要內容的一種群體文化。它是學校所具有特定的精神環境和文化氣氛，既包括校園建筑設計、校園景觀、綠化美化這些物化形態的內容，也包括學校的傳統、校訓、校風、學風、辦學理念、辦理特色、辦學精神等學校文化內涵，更包括學校的各種規章制度以及制度之外大家所共同遵守的行為規范與準則。健康的校園文化，可以陶冶學生的情操、啟迪學生心智，促進學生的全面發展。

高校校園文化是高校發展的靈與魂，是凝聚人心、培育素養、展示形象的重要體現。它既是一種氛圍，也是一種熏陶，更是一種精神，對學生的世界觀、人生觀、價值觀產生著潛移默化的深遠影響，而這種影響往往是任何課程所無法比擬的。健康向上、豐富多彩的校園文化對學生的綜合素質影響具有滲透性、持久性和教育性，并且這種教育最受學生青睞、最被學生接受、最能發揮實效，對于提高學生的思想政治素質、學習創新素質、職業發展素質、審美修養素質、身心健康素質都具有深遠而積極的意義。

二、高校立德樹人的要義

立德樹人是高校的根本任務，更是高校立身之基、立足之本。2018年5月2日，習近平總書記在與北京大學師生座談時指出：“要把立德樹人的成效作為檢驗學校一切工作的根本標準，真正做到以文化人、以德育人，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養，做到明大德、守公德、嚴私德。要把立德樹人內化到大學建設和管理各領域、各方面、各環節，做到以樹人為核心，以立德為根本。”2018年9月10日，在教育工作大會上，習總書記指出：培養什么人，是教育的首要問題。他強調：要在堅定理想信念上下功夫，要在厚植愛國主義情懷上下功夫，要在加強品德修養上下功夫，要在增長知識見識上下功夫，要在培養奮斗精神上下功夫，要在增強綜合素質上下功夫，努力構建德智體美勞全面培養的教育體系，形成更高水平的人才培養體系。

怎樣培養人，是教育事業的落棋點。習總書記強調的“六個下功夫”，進一步指明了立德樹人的要義，為教育實踐提供了基本遵循。可以說，高校完成立德樹人的根本任務，就是要鑄牢青年學生的信念信仰之魂，不斷堅定青年學生學習進步、人生發展的“政治靈魂”，補足“精神之鈣”。

三、高校校園文化必須以文化人以德育人

六十多年來，武漢鐵路職業技術學院始終不渝堅持正確辦學方向，主動服務，主動適應，為鐵路與城市軌道交通行業和經濟社會發展培養輸送技術技能型人才，在特色辦學過程中積累和形成了學校特有的校園文化。學校以校園文化鑄魂育人、立德樹人，不斷夯實素質教育，構建德智體美勞全面培養的教育體系，努力培養具有“四個自信”的德智體美勞全面發展的中國特色社會主義優秀勞動者和可靠接班人。

(一)提煉學校校園文化體系核心

武漢鐵路職業技術學院本著繼承、發展、提高的原則，形成了以學校辦學思想、學校精神、學校特色發展之路、學校校訓為核心內容的校園文化體系，為以文化人指明了方向。

在辦學思想中，結合學校實際，把辦學定位確定為：立足鐵路，服務湖北，面向社會。把治校方針確定為：以人為本，開放創新，特色發展。把學校的人才培養目標確定為：培養具有“四個自信”的德智體美勞全面發展的中國特色社會主義優秀勞動者和可靠接班人。同時，結合學校行業背景，把學校特色發展之路確定為：跟著鐵路轉，聯合鐵路辦，幫助鐵路干，乘勢謀發展。明晰的辦學定位，鮮明的辦學特色，明確的培養目標，務實的培養措施，確保了學校的人才培養質量。

學校的校訓是：厚德、礪能、篤行、通達。圍繞校訓，總結提煉了學校精神(“四鐵”精神)內涵：(1)鐵的理想信念：堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦，堅定理想信念，堅持正確方向，不忘初心，牢記使命，聽黨指揮，忠于事業。用鐵一般的理想信念，培養德智體美全面發展的中國特色社會主義優秀勞動者和可靠接班人。(2)鐵的紀律作風：嚴守《黨章》《憲法》，嚴守黨紀黨規和國家政策法規，嚴守校紀校規，令行禁止，雷厲風行，步調一致；求真務實，真抓實干，做到工作有目標、落實有措施、事事有回應，提高執行力，用鐵一般的紀律作風，打造優質高效的工作團隊。(3)鐵的意志品質：克難奮進，勇往直前，緊緊圍繞國家優質校、現代高水平學院、鐵路行業國際一流學院的辦學目標，矢志不渝，百折不撓，用鐵一般的意志品質，以“咬定青山不放松”的精神，促進學校發展，實現辦學目標。(4)鐵的擔當作為：求真務實，勤奮嚴謹，埋頭苦干，勇于擔當。用鐵一般的風采，奉獻事業，實干興校。大學精神的核心就是立德樹人，武漢鐵路職業技術學院正在用“四鐵”精神打造學生堅定的理想、嚴明的紀律、鋼鐵的意志、勇敢的擔當，也正是在“四鐵”精神的引導下，一批又一批青年才俊走出校門，奉獻在實現中華民族偉大復興中國夢的征程之中。

(二)打造大學生思想政治教育主軸線

在日常教育中，學校把牢“高校培養什么人、如何培養人以及為誰培養人”這個根本問題，結合實際特點和企業用人需求，緊扣校園文化體系核心，突出“四鐵”精神，狠抓學生的思想政治教育。學校黨委印發了《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育工作的實施方案》，對立德樹人作了全面、科學的規劃和布置，即“思想政治教育工作的一二三四五”：圍繞學生職業素養提升這一條主線，以學生黨建和素質教育為兩個抓手，著力培育學生的三種精神(工匠精神、勞動精神、奉獻精神)，通過實施青年馬克思主義者培養工程、素質教育工程、文明修身工程、活力青春工程等四項工程，開展萬名學生寫萬封書信、萬名學生講萬個故事、萬名學生讀萬卷書、萬名學生傳萬句箴言、萬名學生行萬里路這五個“雙萬”活動，來提升思想政治工作的質量，來實現以文化人的措施，來落實立德樹人的使命。

為了培育學生職業道德、職業能力、職業素質，增強學生的紀律意識、安全意識、責任意識，學校根據不同年級學生特點，分層分類搭建工作平臺，推進“三個計劃”。一年級學生以培養行為規范為目標，突出學生學業生涯規劃，重點開展“藍圖計劃”，以新生入學100天為教育時間點，圍繞“理想信念、日常養成、專業發展、團隊精神、心理健康、安全教育”六大主題，結合新生軍訓，引導新生適應和規劃大學生活，完成角色轉變，增強學生的安全法紀意識、感恩誠信意識和職業責任意識；二年級學生以專業教育和素質教育為平臺，突出學生的職業能力、職業道德，重點開展“卓越計劃”，主要是通過開展職業技能大賽、科技文化節、校園文化節等活動，提高學生的職業技能和綜合素質；三年級學生以實踐能力、創新創業意識培養為重點，突出學生的職業規范教育、職業形象教育，重點開展“起航計劃”，主要通過參加社會實踐、頂崗實習、畢業教育等活動，培養學生吃苦耐勞精神、奉獻精神和就業創業能力。

(三)大力培養青年馬克思主義者

學校緊扣理想信念教育這個根本，堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝學生頭腦，以開展“青年馬克思主義者培養工程”為主線，在全校學生中開展了“早日站在黨旗下”系列主題教育活動。

一是做好新生教育導航工作。新生入學后，各班召開“黨的基本知識導航”主題班會，介紹黨的基本知識，引導新生適時向黨組織遞交入黨申請書，接受黨組織的教育培養。學生遞交入黨申請書后，以班級為單位，組建《黨章》學習小組，學習黨的基本知識。二是細化入黨積極分子教育培養。每學期確定一批入黨積極分子，既組織政治學習又開展社會實踐，既重在培養更重在教育，不斷強化學生“永遠跟黨走”的鐵一般信念。三是夯實政治學習制度。特別是把學習貫徹黨的十九大精神作為學習重點，用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝全體學生頭腦，引導學生樹牢“四個意識”，堅定“四個自信”，自覺做到“兩個堅決維護”。四是深化主題教育活動。利用我國改革發展的偉大成就、重大歷史事件紀念活動、愛國主義教育基地、國家公祭儀式等開展主題教育，加強對“中國夢”的宣傳教育，把大學生理想信念教育與“中國夢·武鐵夢”主題教育活動結合起來，打造具有學校特色的思想政治教育品牌。五是充分發揮大學生黨員的先鋒模范作用。在教育、培養、考察的基礎上，嚴格按照黨員發展程序，對照黨員發展標準，認真做好在大學生中發展黨員工作。同時，組織他們“亮身份、塑形象、展風采”，每一名學生黨員像一面鮮艷的旗幟一樣，成為學生學習的榜樣。

(四)不斷夯實學生素質教育

在校園文化建設中，學校注重系統化的設計、一體化的統籌、特色化的打造、潛移默化的教育。一是以增強學生的藝術修養和人文素養為重點，充分發揮文化的育人功能，研究設計不同的活動形式及載體，大力推進健康向上的班級文化、寢室文化、社團文化和網絡文化建設，廣泛開展科技、文化、體育、藝術等活動，建好校園文化，培育優良的校風，構建全方位、立體化的校園文化體系；二是完善社團管理機制，繁榮校園社團文化。引導、策劃、組織在校團委注冊的各類社團積極開展活動，充分調動學生參與學生社團活動的積極性；三是充分調動教師參與校園文化建設，制定并執行《武漢鐵路職業技術學院教師指導學生教育活動工作量計算辦法(試行)》，把教師指導校園文化活動與評優評先、職稱評聘晉升相掛鉤。四是實施校園文化精品項目建設，培育和建設一批有較大影響、示范性強的校園文化品牌，每年上半年組織好“挑戰杯”科技節，下半年開展好校園文化藝術節，努力打造成學生參與面最廣、影響最廣泛、學生喜聞樂見的文化盛事。年底進行“藏龍之星”評比活動，評選出在校園文化建設中涌現出的各類佼佼者，集中進行評選和頒獎。特色鮮明、豐富多彩的校園文化活動，培養了學生審美情趣和藝術素養，促進了學生的全面發展。

學校黨委印發了《武漢鐵路職業技術學院學生素質教育實施方案》，遵循職業教育規律和學生身心發展規律，按照“思想引領、素質立身、全面發展”的培養要求，把學生素質教育分為思想政治素質、學習創新素質、職業發展素質、審美修養素質、身心健康素質等五個模塊內容進行培養，納入人才培養方案，形成專題教育、精品活動、素質課堂三位一體的素質教育培養平臺，積極圍繞五個模塊，培育和開發“習課堂”、“創課堂”、“勤課堂”、“雅課堂”、“悅課堂”等五個素質課堂。

為了保證學生素質教育落地生根，學校已經將其納入到人才培養方案中，列為必修課進行評定和考核。總之，通過素質教育，進一步培養了學生健全的品格、健康的身心、豐富的情懷、開闊的視野、敬業的意識和開拓的精神。

在“十大”育人體系中，高校文化育人發揮著重要的作用。武漢鐵路職業技術學院以文化人如春風拂面，潛移默化，滋潤著學生成人成才，這里培育了全國道德模范、全國五一勞動獎章獲得者劉洋；中國青年五四獎章獲得者、全國鐵路技術能手周啓龍；全國技術能手、火車頭獎章獲得者熊豐；湖北省勞動模范、湖北省五一勞動獎章獲得者姚婕；“中國好司機”郭遲等等，我們更相信，在“四鐵”精神的沐浴下，一批又一批不忘初心、砥礪前行、為鐵路和城市軌道交通行業奉獻青春，具有“四個自信”的德智體美勞全面發展的中國特色社會主義優秀勞動者和可靠接班人正在茁壯成長。