淺談如何在語文課堂上培養學生的注意力

宮學玲

（河北省文安縣蘇橋鎮崔家坊完小，河北 廊坊 065800）

孩子注意力不集中，也可稱為注意力障礙，主要表現為經常容易發呆、走神、眼望老師、學習效率低、作業拖拖拉拉、做題慢等。學生對老師授課內容一知半解，無法跟上學習進度，成績逐漸下滑，長久下來學習成績差并且很難提升。學生注意力不集中是壞習慣導致的，作為家長和老師，我們不容忽視孩子的起點，為孩子贏在起跑線，正確幫助孩子調節注意力問題。小學生注意的特點是無意注意占優勢，注意力不穩定，不持久，極易被外界事物所吸引。在對兒童的研究中表明：7～10歲兒童連續注意時間約為20分鐘，10～12歲兒童連續注意時間約25分鐘。小學每課時僅40分鐘，時間緊、任務重，如何提高學生的課堂注意力顯得尤為重要。

語文這一學科是非常靈活的，它的意境優美，課本內容大多也是圖文并茂，作為一名語文教師，要在課堂教學過程中，我們要巧妙導入，吸引學生的注意力，針對不同的課，選擇不同的吸引學生興趣的方法。如：動畫導入，謎語導入、故事導入、情境引入、游戲導入等，使學生輕松自然地進入學習狀態。語文課教師在教學時要突出趣味性，在課堂上適當給他們安排一些小表演，通過豐富的課堂小劇本，寓教于樂，讓趣味貫穿課堂教學中。

在學習《小馬過河》這一篇課文的時候，我就是選擇的動畫導入和分角色表演。這節課的開始是動畫導入，大概三分鐘左右，孩子們通過看動畫片，不僅能提高孩子學習的積極性，也是為后來的表演給孩子們提前做好了鋪墊。看了動畫片，孩子對課文內容大概有了一些了解，所以老師就不用太繁瑣的講解課文了。一節課四十分鐘，前邊的二十分鐘一定要把握好，如果講解過于繁瑣，接下來的二十分鐘還是枯燥的“講”和“聽”，那么課堂上學生就會無精打采，注意力分散，因為10～12歲兒童連續注意時間只有25分鐘左右。接著再用大概十五分鐘左右把課文的重點難點，內容給孩子貫穿一下就可以了。最后的二十分鐘我采用的方法是讓孩子進行課本劇表演。對于小學生而言，愛玩是他們的天性，當然，她們也極具表演能力，而語文又是一門趣味性很強的學科，這一特點是與語文學科特點以及小學的心智發展水平密切相關的。學生可以模仿動畫片里的說話的語氣，小組內進行表演。讓學生在和諧氛圍中感受到合作學習的快樂，激發其求知欲。學生在交流中會獲得更加豐富的資料和信息，而且有助于提高學生學習和研究的興趣。在交流討論的過程中，也使得學生們的語言藝術水平得到一定的提高，分析和解釋問題的能力也會隨之提高。當然，在小組協作學習中，教師要考察個人在小組的貢獻，貢獻大的同學，教師應及時鼓勵與表揚。學生們有了競爭意識，都希望自己在小組中充當重要的角色，也會更加有動力去學。

這樣的一堂課下來，我們既發揮了學生的主體作用，又調動起學生學習的積極性，活躍了課堂氣氛，才能使學生以飽滿的情緒投入到學習中去，有效的提高學習效率。當然，培養小學生注意力的方法還有很多，這只是我在教育道路上摸索出的一點淺見，在今后的教學中，我會繼續探索培養學生注意力的方法，是語文教學不斷煥發出新的光彩。