我的教育故事
——教育隨想曲

莫少月

（廣東省恩平市沙湖中學，廣東 恩平 529400）

屠格涅夫說：“人生的最美，就是一邊走，一邊撿拾散落在路旁的花朵，那么一生將美麗而芬芳。”從教二十多年來，一路的芳香沁人心脾，令人陶醉。同時也給了我許多思考和追尋夢想的愿望。在這二十多年里，我積累了一定的教育教學經驗。而這些經驗的得來全在于這些年來和我在一起的學生們，我的夢想也和他們有關，也正是這些“讓我歡喜讓我憂的孩子”才使我的夢變得五顏六色。

彩色的夢——彩色，在我心里代表著許多鮮艷的顏色——赤、橙、黃、綠、青、藍、紫。用這些繽紛絢麗的顏色來形容剛工作時我的心情是最合適不過的了。那時的我雖然在教育教學經驗上比較欠缺，但只要走進教室看到孩子們那一張張可愛的笑臉時，我的緊張心情就會得到放松。學生的懂事、配合經常讓我覺得感動。教學之余，我結合孩子們平時的表現寫了一篇《班主任的藝術》的教育隨筆。這篇文章后來獲獎了，我非常高興，激動得甚至想沖進教室里去感謝每一個孩子。這當然是當初“幼稚”的想法，因為后來的我知道了作為一名教師寫篇文章得個獎實在是再平常不過的一件事了。但直到今天我仍然想感謝這篇文章，感謝孩子們，不光是因為這篇文章讓我得到了教育生涯中的第一個獎，同時對我今后的教育生涯也起到了一個很好的促進作用。更重要的是這篇文章的得獎讓我意識到要抓住時機教育、感動孩子，而不能僅靠單純的說教。

灰色的夢——生完孩子后，我回到了屬于我的講臺，我對自己今后的工作是充滿期待的。但一切似乎出乎我的意料。我依然溫和地對待著每一位學生，依然不厭其煩地為落后的學生輔導、講人生道理。但在這期間卻出現了一些“不和諧音符”。學生莽撞、不懂事也讓我有感而發，寫下了一篇《只有愛才能教育學生去愛》的文章。直到今天回憶起個別孩子來，我還是感到痛心和遺憾的。學生在學校和老師的對抗情緒讓我感到痛心，因為當時的我并沒有對他惡言惡語，只是請他把課本需要背的內容盡量背熟。但遺憾的是，我不知道為何自己一直不能走進這個孩子的心靈。更為失敗的是，對于這個敢于在全班學生面前公然頂撞我的人，我采取了置之不理的態度。那兩年，因為有著這個孩子以及象他那樣的孩子存在，班里的成績不大理想。教育的失敗也讓我的自信心受到了很大的打擊，我的夢想已變成灰色的。后來的我，改變了工作方法，不再因為考試成績的不理想而一味地指責他們，也嘗試著走進那些學生心里，幫助他們分析落后的原因，并不斷鼓勵他們。學生們感受到我的改變，他們也在努力地改變自己。這樣，對抗情緒減少了，成績也得到了提高。所以，我仍然要感謝孩子們，是他們讓我懂得除了關心學生的成績之外，更要發自內心從生活上去關愛每一位學生。教育學生的同時，更要教育自己擺正心態。

粉色的夢——粉色，在這里不是浪漫的意思，而是代表我今后的夢想——平實的夢。我的夢想已不再像當初那樣絢麗了，因為現在的孩子不同以往，單純的關心已不能感動他們，走近他們并不容易。但夢想也不會灰色的，因為孩子們不是虎豹豺狼，想走近他們只要花點時間，動點腦筋才行。現在的我，做的是平實的夢。我知道對待工作，要腳踏實地。對待學生，學習上要嚴格要求；生活上要多加關心；態度上要嚴中有愛。這是我現在真切的感受。

我一直在追尋自己的夢想，同時也理直氣壯地說——我和我追逐的夢沒有擦肩而過。在以后教育教學中，我將會用愛去教育好每一個學生，因為愛是教育的源泉，愛將是教育永恒的主題。