熱點話題在高中政治教學中的應用探討

□甘肅省白銀市靖遠縣第四中學 張曉暉

高中學生的學習壓力相對較大，但是在新課程改革的推進下，教師、學生以及家長都要改變觀念，去掉應試教育的局限思想，重視素質教育的實現。從政治學科特點來說，枯燥無聊是一定程度上政治學習的特點，但不是絕對的，將政治學習與現實生活相聯系，與實踐相聯系，政治學習的趣味性就會更強一些。熱點話題應用在高中政治教學中可以糾正政治教學過于理論化的方向，讓學生對政治學習感興趣，明白政治學習的意義所在。

一、熱點話題在高中政治教學中運用的重要性分析

（一）有利于學生的學習

高中政治學習如果全部都要死記硬背，不是一種科學的學習方法，同時也會加大學生學習的課業負擔。高中生面臨著升學的壓力，教師在政治教學中要從有利于學生學習的角度出發來設計教學方法、實現教學目標。熱點話題應用在高中政治教學中，可以幫助學生進行一些理論知識的理解，加深學生對這些理論知識的印象，從而降低學生背誦的難度。同時，熱點話題也是高考的考點，當前在一些考試中越來越注重熱點話題的考察，已經成為一種考核的趨勢。因此，教師在政治教學中融入熱點話題，可以促進學生對相關熱點話題的理解，不僅豐富了政治理論知識，還更有利于學生的實際學習需求。

（二）有利于拓寬學生的視野

當前高中生處于一種封閉學習的狀態，只關注課本知識，對外界發生的事情卻并不重視。久而久之，這樣的學習方式會導致學生視野變得狹窄、知識面縮小，并不符合當前社會對人才的需求。高中政治教學融入熱點話題，實際上是幫助學生豐富知識體系，拓展視野，加深對這個社會的認識。同時，針對一些熱點話題體現出來的問題，教師引導學生去分析問題、解決問題，有利于學生核心素養的提高，對學生之后的發展也會有積極的促進作用。當然，熱點話題的融合還要結合實際的政治學習內容，這樣才能幫助學生達到學以致用的目標。

（三）有利于幫助學生樹立正確的價值觀

素質教育理念下，學生的學習要服務于生活，服務于社會的發展，只有這樣，學習才具有意義。熱點話題融入政治教學，是新課程改革的要求，同時也是學生成才的必須。當前人才的思想相比能力更加重要，如何幫助學生形成正確的人生觀、價值觀以及世界觀，也一直是教育關注的重點。政治教學對于學生價值觀的形成具有直接作用，借助對熱點話題的分析，讓學生更加了解現實生活中的問題，具有明辨是非的能力。在熱點話題的探討中，逐漸形成自己的看法，樹立正確的價值觀。

二、熱點話題在高中政治教學中的實際應用策略探討

（一）做好熱點話題的選擇

在進行熱點話題分析時，首先要做好熱點話題的選擇，這樣才能真正發揮熱點話題與政治教學融合的作用。如果熱點話題脫離實際政治學習內容的聯系，那么就會影響學生對政治理論內容的學習，大大浪費了課堂學習時間，不利于形成良好的政治學習效果。因此，做好熱點話題的選擇十分重要，要遵循一定的選擇標準，真正貼合政治學習的需要，貼合學生的現實生活。比如，在學習職業道德一課時，教師可以適當引用相關案例，比如最美教師的例子等。在結合熱點話題下，學生能夠更加清晰本節課學習的重點，激發學生對政治學習的熱情。另外，熱點話題的選擇要能夠產生積極的正面影響，不能讓學生產生過于消極的情緒。

（二）明確熱點話題不是故事

教師在引入熱點話題時，要注意熱點話題不是故事，是具有現實意義的真實案例。在對熱點話題進行分析時，教師要盡可能全面地描述真實事物的整體面貌和發展脈絡，讓學生清楚地明白事情的起因經過。其次，在引用熱點案例進行點評的過程中，教師不能過于感性，而要秉持客觀的心態，挖掘熱點話題背后的政治內容，實現熱點話題與政治教學的融合。另外，在講述熱點話題時，要注意言語和表情，引導學生正確地探討問題情境，不能進行玩笑、戲謔。

（三）創新教學方法

1.直觀化教學。在進行政治教學時，教師要尊重學生的認識水平和認識規律，基于現實的情況，合理選擇教學方法。在互聯網時代下，教師可以借助網絡進行資料的搜集，這樣能夠全方位地幫助學生理解事實。同時，在引入案例時，可以借助多媒體設備進行不同介質內容的整體呈現，使案例更加直觀地表現出來。文字、圖片、視頻、音頻以及動態等多種介質內容的呈現，讓熱點話題的呈現更加具有具體性，也更加直觀。在直觀化的教學方式下，學生的理解速度會大大提高，同時也能夠迅速地融入政治學習中去。

2.合理設置討論問題。當前不少學生認為政治離自己很遠，熱點話題的融入可以讓學生真正感受到政治生活與實際生活的密切聯系。基于此，教師要進行相關問題的合理設置，給予學生自主的時間進行問題討論，在觀點的碰撞過程中，不僅可以提高學生的思辨思維，更能加深學生的理解。另外，教師也可以讓學生自主去搜集資料，可以進行一些熱點話題的辯論賽等，這樣也會激發學生學習的熱情。

三、結語

熱點話題在高中政治教學中的應用是必要的，也是重要的，是時代發展的必然趨勢，也是培養新時代人才的重要方法。在熱點話題引入過程中，教師要充分發揮把關者、引導者的角色，幫助學生意識到熱點話題背后的現實意義，意識到熱點話題背后的政治內容。只有這樣，政治學習才有實際意義，才能真正促進學生人生觀、價值觀和世界觀的形成。