小學體育教學創(chuàng)新的思考

溫從造

（浙江省平陽縣蕭江鎮(zhèn)桃源小學，浙江 平陽 325400）

對于小學生來說，體育是一件充滿樂趣的事情，學生可以在體育課堂上盡情的玩耍，沒有作業(yè)來約束學生。隨著教學理念和教學大綱的更新，對小學體育教學有了全新的理解和安排，對體育教學進行創(chuàng)新是每一位體育教師的任務(wù)和責任。在傳統(tǒng)的體育教學中，學生運動較為自由，缺乏科學的鍛煉和指導，大大降低了體育教學的效率。

一、小學體育教學面臨的主要問題

（一）教師對體育教學不夠重視，學生缺乏興趣

在很多教師和學生的眼中，體育教學是教師帶領(lǐng)學生玩耍的學科，體育教師只要看管學生防止受傷就可以。因此，在當前的小學教學中，體育學科并沒有得到充分的重視，很多文化課教師甚至占用體育課的時間進行教學，并且部分體育教師本身也不重視課堂教學，將大部分的時間交給學生自由玩耍，沒有對運動項目進行細致的講解，學生憑喜好上體育課，這樣的現(xiàn)象大大降低了學生的學習興趣，不清楚體育學習的真正意義，沒有達到體育課的教學目的。

（二）體育課堂教學模式單一，缺乏創(chuàng)新性教學

小學階段處于教學的特殊時期，這個階段的學生缺乏自制力，獨立能力不強，喜歡新鮮的事物，，但是在部分體育課堂上，教師的管理過為嚴格，同時沒有考慮到學生的學習感受，教學模式過于單一，無法吸引學生的學習興趣，導致了學生在體育課堂上沒有全身心的投入學習中來。這不僅僅影響了學生鍛煉身體，更影響了學生今后的體育運動意識。

二、小學體育教學的創(chuàng)新策略

（一）明確教學的意義，重視因材施教

教師的教學理念和教學態(tài)度直接影響了體育教學的質(zhì)量。為了創(chuàng)新性體育教學能夠順利開展，首先需要體育教師對小學階段體育教學目的和內(nèi)容進行充分的了解，從而在課堂上根據(jù)學生的學習情況和學生的身體素質(zhì)，對課堂教學內(nèi)容進行合理的規(guī)劃。改變一刀切式的教學，因材施教，為學生制定不同的學習目標，鼓勵能力較強的學生完成教學計劃，同時也要巧妙調(diào)動能力較弱學生的積極性，消除他們心理上的自卑感，使不同能力的學生在原有基礎(chǔ)上都得到發(fā)展，促進小學體育教學的高效。

（二）培養(yǎng)學生的體育運動意識，養(yǎng)成良好的運動習慣

小學階段是幫助學生建立良好學習習慣的關(guān)鍵時期，為了體育教學能夠深入人心，教師需要在體育運動的過程中，向?qū)W生灌輸體育運動的重要意義，在課堂的開始階段，可以借助多媒體對體育進行大致介紹，可以專門介紹一些現(xiàn)階段學生熟悉的體育運動，這樣一方面可以讓學生初步了解體育和娛樂的區(qū)別，另一方面可以讓學生清晰的認識到體育運動的重要性。引導學生進行正確的體育運動。

（三）完善體育教學的評價體系，重視學生學習的過程

為了學生能夠更好的進行體育鍛煉，提高學生的體育運動意識，教師需要對體育的考核體系進行完善，體育是為了鍛煉學生，重要的是過程而不是最后的結(jié)果，每一名學生的運動天賦是不同的，但是運動對于這些學生來說更加具有意義，不正確的評價體系會影響學生對體育學習的態(tài)度，一部分學生會因為成績而努力進行體育鍛煉，當體育與分數(shù)無關(guān)時就會把運動拋之腦后，這不是我們想要看到的。在體育教學過程中，體育教師需要對學生運動過程進行正確的評價，幫助學生樹立正確的運動觀念，將體育課程的分數(shù)放在末位。

（四）豐富體育教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣

對于很多小學生來說，體育運動是一件充滿歡樂的事情，為了能夠讓更多的學生喜愛上體育運動，教師需要不斷的完善體育教學模式，建立一個學生喜愛的教學課堂。例如：很多男生會喜歡籃球，在體育課堂上，教師從運球到投籃進行教學，通過一些比賽豐富學生的運動過程，在運球訓練中，看看哪位學生運的最靈活 ，還可以進行小組成員合作。在投籃訓練中，教師需要抓住學生的好勝心理，當學生投中大聲的喝彩，讓學生體驗投入籃筐后的歡樂，幫助學生建立體育運動的信心。

結(jié)束語：小學教學階段是培養(yǎng)學生良好學習習慣的關(guān)鍵時期，體育教學作為唯一一門室外課程需要教師認真對待。良好的體育教學不僅可以幫助學生掌握運動技巧，還可以有效的引導學生養(yǎng)成良好的運動習慣，從而使學生在今后的學習和生活中形成更好的鍛煉意識。身體是革命的本錢，體育教學可以有效的增強學生的身體素質(zhì)，教師需要宣傳體育教學的意義所在，從而制定良好的教學模式，豐富學生的體育課堂。