高校—高職院校版式設計課程教學創新研究與實踐

陳曉

（重慶航天職業技術學院，重慶 400021）

高職院校版式設計作為藝術專業的重要組成部分，在高校設計教學課程中有著不可忽視的作用。雖然時代的快速發展，促使高校教育不斷改革和創新，但同時也增加了課程的復雜性，因此，對于高職院校的教師來講，應結合新課改的需求對版式設計課程的教學內容進行整合，促使理論與實踐相融合，進而為提高學生專業知識以及實踐能力打下扎實基礎。

一、版式設計課程概述分析

版式設計課程作為現階段藝術設計教學過程中必不可少的專業性必修課，在藝術教育中發揮著重要作用。在藝術設計教育過程中，其課程大致分為學科基礎課程、專業性基礎課程以及專業設計基礎課程三方面，其中，版式設計課程是專業性基礎課程的重要環節，這也是學生轉向專業設計基礎課程的必經之路。因此，科學合理地運用設計元素對版面進行規則性編排，是傳遞準確信息的重要保障，更是傳達設計者文化素養的關鍵內容。此外，版式設計本身就具備較強的綜合性，其涉及的學科非常廣泛，如包裝設計、頁面設計、信息設計以及品牌設計等，所以對高校版式設計課程教學不斷創新和改革不容小覷。

二、高職院校版式設計課程教學現狀分析

（一）缺乏創新性

目前，部分高校教師在教學過程中依然受到傳統教學觀念的影響，教師一味地將書本知識結合自己的理解展開教育，導致學生在課堂上不能全面理解并吸收知識，而這種灌輸式教學方法已經無法滿足新課改的發展需求。由于整體課程教學缺乏創新性，使得學生的主體地位沒有充分在課堂上體現出來，學生的創新思維得不到啟發，對課堂教學效率產生阻礙。

（二）與實踐相脫節

在傳統版式設計理念下，往往會忽視市場的需求，使得版式設計與實踐相脫節，導致學生在進行版式設計作業中，所呈現的信息和內容與實際設計完全不符，有些是抄襲的，而有些則是復制的，這種版式設計局限于機械式的存在，使學生偏離了設計的核心思想，難以發揮自身的最大價值。

（三）教學體系有待完善

高職院校教師多數會受到課時的困擾，如果不能對有限的課程時間進行合理安排，那么課程所接觸的設計內容將很難全面地呈現于課堂上，不僅降低了學生基礎課程的掌握程度，同時不利于后期課程的教學進度，極大程度地阻礙了版式設計教育課程的有效落實。

三、高職院校版式設計課程教學創新與實踐

（一）完善教學體系

現階段，高校版式設計課程大多圍繞理論知識講解的現象居多，導致實踐環節不能在課堂上較好地呈現，使得版式設計課程教學體系過于單一化。因此，為了避免出現不良學習風氣，應完善教學體系，結合科學的教學評價方式幫助學生樹立正確的設計思想，使其在設計過程中能夠敢于創新，并激發學生的積極性，秉承認真負責的態度完成每一項版式設計作業，以提高版式設計課程教學的實用性。

（二）更新教學觀念

新課改體系下，理論與實踐共同進步是滿足教育需求的核心力量，既要堅持理論教育，同時也要重視實踐教學。這就需要高校教師一定要不斷更新教學觀念，將理論與實踐有效結合，通過生動且形象的教學方案提高學生的設計興趣，使學生能夠在版式設計課程中靈活運用所學知識點，進而設計出更加直觀且完整的版式作品。此外，教師也要在課堂上多引進與知識有關的例子加以分析，為學生提供更多的案例，并在教學過程中積極指導，以幫助學生更好地提升學習技能，使學生能夠在日后版式設計中學以致用。

（三）創新教學模式

對于版式設計課程教學而言，創新教學模式有助于提高版式設計教學的趣味性和豐富性，與傳統版式設計教學相比更具優勢。而不斷創新和改革教學方法能夠充分發揮學生的主導地位，不僅能夠帶動學生學習積極性，同時由傳統單一化學習轉變為團隊學習，對培養學生協作能力有很大推動性作用，而學生在團隊協作過程中，能夠取長補短，更有利于創新思維的開發。

結束語：

綜上所述，經濟時代的到來促使社會的競爭力不斷提高，企業間的競爭則是人才的競爭，而教育機構作為培養綜合性人才的重要場所，應不斷更新教學理念，并加以完善教學體系，只有樹立現代化教學觀念，才能適應時代的發展需求。對于高校版式設計課程教學來講，應充分結合理論與實踐，將版式風格最大限度地展示出來，培養學生良好的排版習慣，以提升版式設計課程教學的整體專業水平。