新時期高職院校足球教學創新探索

李志勇

（深圳技師學院，廣東 深圳 518000）

足球被譽為世界第一運動，在全世界都有著巨大的影響力。足球運動融合了競技、協作、技巧、體能、對抗等多種元素，具有很強的趣味性和刺激性，因此也深受正處于青春期的高職學生喜愛。足球已經成為高職院校最熱門的體育課程之一。在新時期，如何實現足球教學的創新發展，充分發揮出足球運動的教育優勢，成為高職院校教學改革關注的重點課題。

一、高職院校開展足球教學的意義

隨著我國社會經濟的高速發展，用人單位對高職院校畢業生除了重視其專業能力外，更加關注其綜合素質。在高職院校開展足球教學工作，對學生主要有兩方面素質的提升作用。一是身體素質。據調查顯示，我國青少年的身體素質與其他國家相比在整體上排名偏低，特別是與發達國家相比，差距尤為明顯。高職學生正值青春期，是非常適合進行體育鍛煉的年齡階段，開展足球教學，可以使更多學生參與到體育活動中來，進而樹立健身意識，養成健康的生活習慣，練就強健的體魄，這對于他們的終身發展有著重要的基礎性作用。二是思想素質。足球運動需要嫻熟的技巧和激勵的對抗，而且還需要出色的技戰術設計實施、團隊密切順暢的協作，因此無論對學生的吃苦耐勞精神、頑強拼搏精神，還是他們的競爭意識、大局意識、合作意識、紀律意識都是極為有效的鍛煉和提高。這對高職學生形成完善的思想品質大有裨益。

二、當前高職院校足球教學工作中存在的不足

（一）教學理念較為陳舊。很多高職院校的足球教學沒有緊跟足球訓練科學發展，還停留在強調訓練體能和學習技術動作層面，對足球意識和體育精神的培養不夠重視，致使足球的教育優勢得不到完全的發揮。

（二）教學內容較為單一。足球屬于體育科學，其涵蓋范圍較廣，但當前高職院校的足球教學在內容上重實踐輕理論，對于足球歷史、足球文化、足球產業發展等內容涉及不多，這不利于學生深刻理解足球運動和全面掌握足球知識。

（三）教學方法較為落后。當前高職院校的足球教學，基本上還是采取教師講解示范，學生聽講模仿的傳統教學模式，一方面，重復操練單一的技術動作會讓學生感到枯燥乏味，很多學生逐漸對足球課失去了興趣；另一方面，學生對所掌握的技術動作缺少實戰運用機會，沒有靈活運用的能力，以至于造成很多學生只會做動作，不會打比賽的尷尬局面。

三、高職院校足球教學創新需要把握的原則

高職院校的足球教學創新發展，必須嚴格遵照足球運動的科學規律，緊密結合高職院校的教育教學目標和學生的具體身心發展情況來進行，具體應把握好一下原則。一是因材施教，要針對高職院校學生的具體情況，在技術難度、訓練強度等要求方面進行適當優化調整，既不可過高，使學生的健康受到損害，也不可過低，達不到體育鍛煉的目的。二是注重引導，高職院校開展足球教學，其目的并不是為了培養專業足球運動員，而是通過足球學習和訓練，讓學生們養成健身的好習慣，促進其身心全面發展，因此在教學中要注重對學生的引導，讓他們認識到健身與個人成長的關系，自覺鍛煉。三是內容全面，除了要讓學生學會足球技巧外，還應教授學生足球文化知識，既有理論也有實踐，以促進學生綜合素質的全面提升。

四、高職院校足球教學創新的策略

（一）要提高對足球教學的重視程度。作為學校，要重視足球教學的創新發展工作，要從師資力量、硬件場地、校園文化活動等多方面，對足球教學給予支持，為足球教學創新發展提供良好的外部環境和基礎保障。

（二）要優化足球教學的內容。要圍繞高職院校的教育目標，在加強足球技能教學訓練的基礎上，充分認識到足球理論對于提高教學質量的重要意義，將足球歷史、足球文化、足球產業等內容納入教學范圍，使學生不但會踢足球，而且懂得足球。

（三）要完善足球教學的方法。要突破傳統的教學方式，著力于增加足球教學的趣味性和參與性，將更多的學生吸引到足球運動中來。同時要關注到學生之間的個體差異性，探索分組教學和分層教學，做到因材施教、有的放矢。

（四）要將課堂教學和課外活動結合起來。高職院校要發揮出學生社團活動的優勢作用，將足球的課堂教學與課外足球社團、校內足球比賽等活動結合起來，擴大足球的影響力，也使學生的足球運動實現常態化。

（五）要積極利用現代教學設備輔助教學。要將現代教學技術設備應用到足球教學中來，通過視頻、圖片等更加形象生動的形式，向學生展示足球的魅力，提高課堂教學的效率和質量。

（六）要發揮評價機制的導向作用。要重視評價機制建設對提升足球教學質量的重要作用。除了對體能、技能進行評價外，還要關注學生的思想意識、行為習慣、個性發展等方面，讓評價結果更加客觀、更加全面。同時要注意評價要以肯定和鼓勵為主，讓學生在足球運動中收獲成就感，建立自信心，以更好的推動足球普及教育。

足球作為高職院校最熱門的體育課程，理應在教學改革中先行一步，在教學理念、教學內容、教學方法等各方面，與時俱進，創新發展，使足球運動在校園更好的開展，也使高職學生的綜合素質不斷提升。