淺談小學低年級特長生教育現狀

李雁

（鶴壁市淇濱區天山小學，河南 鶴壁 458000）

一、小學特長生教育的必要

1.經濟的高速發展，人們生活水平提高，對精神文化層面的要求更高了，不止是對自身，對下一代的要求也變的更高，大部分的父母，不想讓孩子輸在起跑線上，都希望自己的孩子在全面發展的情況下有一技之長。所以對孩子特長的培養成為當代社會經濟全面發展的必然產物。社會人際、生活方式、流行趨勢、媒體輿論、互聯網等多種因素的共同作用下使得家長在培養孩子在個性多元化方面，有增無減。同時誘導、促使了小學生的特長在不斷的形成和發展。

2.綜合素質及核心素養教育要求小學教育成果多元化，我們必須重視特長生的發展。學校多種綜合活動和社會綜合實踐活動，在各種內外因的共同作用下，學生的發展結果不盡相同，在靠純文化課展現個人的同時，有一部分特長生也通過自己的特別優勢體現了自己的另一價值。我們有必要通過這一部分人才，更進一步完善我們的教育理念和教育模式，表現我們的教育是真正的以人為本的教育，是讓各種學生都能發揮自己特點體驗成功進而成才的教育。

3.現實的學校發展的迫切需要。學校特色發展和綜合活動的增加與變化，學校文化建設的完善，使得我們必須重視特長生的發展。對特長生因勢利導很容易使得他們取得“耀眼”的成績，比起文化課優秀的學生來說，他們的成功會來的更快，成名的范圍更廣，能在很大程度上提高學校的知名度，打響學校名氣有意義重大，而且這樣的學生只會越來越多，潛力無限。對學校進一步的發展起著不可估量的深遠意義。

4.學生在特長培育這一平臺上自主成長，他們的才藝得以展示，極大地調動了學生參加活動的積極性，他們的思想境界得以提升，良好的意志品質也逐漸形成，特長學習活動豐富了學生的業余生活，提高了學生的綜合素養，讓學生體驗到快樂，充分發揮了學生的個性特長，讓學生都在不同領域有不同的發展，極大滿足了學生學習生活的需要，在這過程中，學生自我意識，實踐能力和創新意識都有一定提高。

5.特長生的培養建設豐富了教師的生活，張揚了教師的個性，陶冶了教師的情操，培養了教師的創新意識，使得師資隊伍實現轉型，教師在具體的特長生培養的社團教學中重拾自己的特長和興趣愛好，進而深入挖掘自己的潛力，真正做到教學相長。通過培養活動中師生之間的合作交流，有利于新型師生關系的形成。

二、特長生發展現狀及迫切需要解決的問題

1.校外資源對特長生的培養——課外輔導機構。隨著經濟的快速發展和教育體制的不斷改革，我國的基礎教育已經發生了很大的變化，其中課外輔導的興起尤為突出，以發展成為校外教育體系的重要組成部分，各種音樂舞蹈，體育美術輔導從孩子幼兒時期已經開始。小學低年級學習任務不重，課程壓力比較小，可自由支配的時間比較多，家長都希望在孩子小的時候發掘一下孩子的潛力。多嘗試一些東西，找到孩子的興趣特長所在。

校外輔導機構近幾年在教育、文化等部門的要求下和市場環境激烈的競爭下，越來越正規，不論是教學設施，教學環境，教師配備上都有了質的提升，他們專注于自身的發展，給學生提供了更加系統化全面化的教育。他們的資金和時間是相對充裕，在對特長的培育上有更多新的方式方法，特別是一些品牌連鎖的課外輔導機構的成長，讓孩子接觸到更專業的個性的更高要求的特長教育。

在激烈的競爭環境下，課外輔導機構良莠不齊，小的作坊式教學還是存在，很多沒有受過專業培訓缺少教學經驗和技巧的教育從業者參雜在課外輔導的大軍中難以辨認，在對學生的培育上過于單一和目的性不利于學生的身心發展。

2.學校對特長生的培養——學校社團。隨著全面推行素質教育和實施新課程改革的教育觀念以來，社團活動已不在是小學素質教育中的“案頭文檔”，近幾年，小學生社團活動建設得如火如荼，社團活動培養了學生的個性發展和創新意識。學校從對學生自在且富于娛樂性的閑暇教育，到關注和尊重了學生發展的內在需求，培養了學生的創新精神和個性特征，有裨于學生的身心健康，學校根據教師的專業特長和各個社團活動人數多少等特點，進行有目的有計劃的安排，每個興趣社團保證有一位老師負責經常性開展組織和領導的活動，確保了各項活動能夠有序、有效、安全地展開。

現學校各種運動會、文藝匯演、節日慶祝、競賽活動的開展，學校社團對特長生的培養是十分必要的，在每年的對外藝術節，六一兒童節，學校會組織學生進行匯報演出，為特長生提供展示個性的舞臺，有特長的學生就成為了活動主力軍。并且教育主管部門經常性開展校與校社團一些競爭性的比賽項目，匯報演出和展覽觀摩的活動，對取得不錯的成績的學校涌現出的先進班級和個人予以表彰獎勵，激勵各學校的社團建設發展。

現在家長不止要求一個孩子只限報一個社團，希望學校能擴大社團項目，滿足更多學生的興趣要求，由于學校經費問題，導致社團中的活動器材設施數量不足，社團規模很難擴大，能參與到社團的學生數量有限，又由于社團物質添加不足，社團在很多方面的質量上得不到很好的保證。

學校缺少社團教師，許多教師感覺每天上班已經很累，再管理社團，會感覺精力不足，社團又不是有償課程，參與的積極性不大，個別老師不注重發展自己的優勢不樂于擔任社團的輔導工作。

三、處理辦法建議

1.社會特長教育似乎處在一個蓬勃發展的年代，從幼兒的“興趣培養”到應試的“考前培訓”只要有學生的地方就有生源。絕大多數的少培訓機構的培訓內容類型一致，創新能力差，互相模仿；同時，許多小規模培訓機構私人經營，規模小，運營流程較不規范，難以做到課程完整性和系統性。其次，與大部分的素質教育培訓一樣，課外輔導的問題還包括培訓機構專業化、規范化問題，教師和課程設置方面的問題。首先，培訓機構缺乏行業規范性，培訓機構行業間缺乏交流，同時缺少與學校交流。其次，多數培訓機構教育理念和培養目標不明確，課程設置不恰當，忽視學生的本質，缺少自己特色的課程。此外，教師專業化、職業化程度低，流動性大、不穩定等問題也影響美術培訓機構的長期穩定發展。家長在選擇課外培訓機構要去選擇考察根據孩子的需求去選擇多聽從專業人士的指導，選擇正規的大型的培訓機構。

2.學校要對特長生培育老師給予一定的支持，對老師的社團工作也計算到日常工作量中，細化到課時安排上，并對于評優評先要給與適當的傾斜。學校應適度發掘老師隊伍中有特長的教師充實到學校的社團教育上。據調查大部分學校特長生培育老師為綜合組老師，他們本身的課時比較多，社團的輔導只能時間為一周一到兩次且招納學生數量有限，很多時候是把學生按年級分開教，這樣學習時間就更短了，把其他學科中有特長的老師吸納進來不僅可以讓學生見識到老師的不同風采還可以緩解社團老師不足的問題。

3.給學生搭建走出去的平臺，各學校之間讓他們相互學習、取長補短、舉行友誼比賽等可以讓他們心中理想之火越燒越旺、增長見識、提高技藝。還可以參加演出，檢驗學生的水平、增強學生的自信心、榮譽感。更可以引進校外培訓的力量來拓寬老師和學生的眼界。

4.聘請專家來我校參觀指導。通過和大家的交談、專業的技能指導都會讓我們的學生受到相當大的激勵與鼓舞，會為特長生的學習發展注入相當大的活力，增加學生的見識、激發他們的事業心、同時對他們文化課的學習也會增加內在的動力。

以上幾點是本人近幾年來在特長生教育中的親歷與觀察，對其現狀的總結、分析，并試圖對問題的解決提出了一己看法。總之，搞特色教育不僅對小學的生發展拓寬了道路，而且也符合國家對全民綜合素質提高的要求，搞好特長教育于國于民都是一件利在當代、功在千秋的大事業。