小學德育教育有效性策略研究

邱爽

（黑龍江省五常市五常鎮中心學校，黑龍江 五常 150200）

德育教育工作的開展對于學生思想品德素養的培養具有重要作用。能夠提升小學德育教育有效性的策略有很多，但是并不是所有的策略都能夠直接拿到德育教育工作中去。盲目的借鑒只會阻礙德育教育工作的開展，會影響學生良好的思想品德素養的樹立，甚至還會滯緩新課程改革的發展的步伐。因此，如何能夠實現小學德育教育工作的順利開展就成為了小學班主任所研究的重點。筆者從當前小學教育改革出發，通過分析德育教育對小學教育的重要性，來談談該如何在小學教育中改進德育教育工作：

一、豐富德育方法，引發學生德育意識

在小學教育的實際過程中，雖然德育教育工作的開展取得了一定的成就，但是依然存在著很多的問題沒有得到解決。比如，有一些班主任在針對學生的德育教育工作的重視程度不高，認為小學學生的教育工作只要完成課堂教學的目標就可以了，還有一些班主任對學生的德育教育過于形式化，缺乏實質性的教育，致使學生對德育教育興趣缺缺，導致學生的德育意識較差。我們的班主任在德育教育過程中，需要加強對學生德育教育工作的重視，結合學生的日常行為活動展開德育教育工作，依靠豐富的德育教學方法，進而培養學生的德育意識。

由于小學學生比較好動，在課堂中比較活躍。因此，班主任可以針對學生的這一特點，利用游戲化的形式開展德育教育工作。比如，班主任可以就學生的德育觀念的培養展開一些具體的游戲活動，利用游戲的方式讓學生加入到德育教育活動中去，進而提高學生的思想品德素養，實現小學德育教育有效性。

二、革新德育模式，靈活運用信息技術

小學作為學生學習和受教育的初始階段，對于學生未來的發展有著至關重要的作用。社會經濟的高效性發展，為小學教育帶來了一定的機遇和挑戰，隨著信息技術在人們日常生活匯中被不斷的深化和運用，信息技術的發展直接影響著學生的日常生活。因此，在小學德育教育過程中，靈活運用信息技術，不僅能夠提高學生課堂學習的興致，而且，還能夠方便班主任和家長之間的溝通聯系，實現對學生進行校園和家庭雙重的德育教育。班主任在開展德育教育工作中，需要把信息技術運用到德育教育工作中去，把握信息技術的特點和優勢，進而實現小學德育教育有效性這一目標。

例如，在德育教育過程中，班主任可以利用信息技術的資源整合優勢，在網上搜集并下載一些能夠提升學生德育教育觀念，幫助學生樹立正確價值觀的教學素材，把這些素材利用多媒體課件的形式分享給學生，讓學生對于德育教育觀念有所了解。同時，班主任還可以利用信息技術的溝通交流優勢，利用微信或QQ這些新型的信息化的交流手段建立一個家長群，利用家長群來和學生的家長就學生在學校或者家庭中的一些問題及時的進行交流和溝通。這樣一來，不僅能夠讓班主任和家長了解學生當前具體的學習情況，從而進行有針對的教育。此外，班主任還可以在家長群中適當給給予家長提供一些關于孩子家庭教育的方式方法，讓家長通過合理正確的方式對學生展開家庭的教育。加快德育教育的信息化建設，不僅能夠使得德育的模式有所革新和發展，而且，還能夠加強班主任和家長之間的聯系，實現學校教育和家庭教育的同步進行。

三、重視實踐教育，提高德育的有效性

在當前的小學德育教學過程中，想要提高德育教育工作的成效，就應該把德育教育和實際生活聯系起來，以學生的實際生活為基礎，通過展開具體的實踐活動來引導學生進行學習，加強對學生的思想品德素質的培養。因此，我們的班主任在德育教學工作中，需要重視對學生的實踐教育，結合學生的生活實際，展開具體的教學實踐活動，進而使小學的德育教育有所發展，使學生的思想道德水平有所提升，促進學生的綜合素質得到更好的發展。

例如，在德育教育工作開展的過程中，班主任可以組織學生去敬老院開展一次幫扶老人的公益活動。班主任可以讓學生踴躍的參與到這次活動中來，學生通過在養老院中幫助孤寡老人盡自己最大努力做一些自己所能夠做的事情，比如說打掃衛生、幫助老人按摩、和老人講講話等等。在活動之后，班主任還可以讓學生根據自己在此次活動中的一些感受寫一篇心得體會。通過開展具體的實踐活動，不僅能夠使學生在生活中受到德育教育的影響，讓學生更加熱愛生活，提高自身的尊老意識，還能實現對學生良好品德的培養，讓學生成為一個努力探索、勇于實踐、大膽創新的合格人才。

總的來說，小學德育教育工作的開展對于小學學生的發展具有十分重要的作用。不僅能夠讓學生形成良好、正確的價值觀念，還能夠提高學生的思想品德素質。因此，作為引導和教育學生的小學班主任，需要對學生的德育教育引起足夠的重視，通過采取先進有用的方法來推動小學德育教育工作的開展，進而提升小學德育教育工作的質量和效率。我相信，通過班主任不懈的努力，小學德育教育一定會發展的越來越好的。