如何讓信息技術(shù)教學(xué)煥發(fā)活力

姜岳健 李勝明

（湖南岳陽市岳陽樓區(qū)楓樹小學(xué)，湖南 岳陽 414000）

課堂是教育教學(xué)中非常重要的教學(xué)基地，每一位教師都要對課堂進行不斷的研究和探索，創(chuàng)新出新的教學(xué)方式，讓信息技術(shù)的教學(xué)課堂逐漸煥發(fā)出生機與活力。為了能夠使未來的人才更加適應(yīng)社會經(jīng)濟的發(fā)展，就一定要對課堂教學(xué)進行一定的完善，使學(xué)生逐漸形成積極自主的學(xué)習(xí)心理，進而使學(xué)生的思維創(chuàng)新能力得到極大強化。

一、創(chuàng)建融洽師生關(guān)系，構(gòu)建出溫馨和諧的課堂

在學(xué)生時代，我們都是喜歡哪個教師就會喜歡什么課程，并且對教師留的作業(yè)也感興趣，自然而然的這門學(xué)科就會越來越好，因此教師首先要做的就是讓學(xué)生喜歡上你，進而使學(xué)生喜歡上你的課。學(xué)生具備了比較高的認知水平，要讓學(xué)生逐漸的喜歡上你使用普通的方式是完全做不到的。充足的專業(yè)知識、幽默詼諧的講課方式、良好的行為方式、各種各樣的教學(xué)手段以及平等的教育觀念都可以使教師獨具魅力的人格獲得充分體現(xiàn)，進而使學(xué)生對教師產(chǎn)生敬仰之情，也就會在無形的之中受到教師的感染，進而更加自主的進行學(xué)習(xí)[1]。在進行教學(xué)的過程中，教師要主動的接觸學(xué)生、親近學(xué)生，從學(xué)生的根本利益出發(fā)。當(dāng)今的學(xué)生都比較青睞于動漫、游戲等，所以在進行教學(xué)的過程中，可以收集一些學(xué)生所感興趣的內(nèi)容，使教師與學(xué)生之間的關(guān)系變得更加親近。

例如，在進行“表格數(shù)據(jù)處理”這一內(nèi)容的教學(xué)過程中，教師可以在剛開始上課的時候就提出一個問題--當(dāng)前最熱門的網(wǎng)絡(luò)游戲都有什么？問題一經(jīng)提出，課堂的氛圍就會立馬變的不一樣，學(xué)生一下子就活躍起來了，緊接著再按照學(xué)生所說的答案總結(jié)出幾個相對熱門的游戲，之后再對玩過這些游戲的人數(shù)進行一定的調(diào)查，進而構(gòu)建出一個數(shù)據(jù)表，接著再針對表格的數(shù)據(jù)處理進行講解。這樣一旦學(xué)生有了自己所感興趣的內(nèi)容，就會更加主動的進行學(xué)習(xí)，課堂的氛圍也就會變得更加活躍[2]。有些學(xué)生在進行自主探究的過程中，肯定會有一直搗亂的學(xué)生，遇到這種現(xiàn)象，教師可以給學(xué)生播放幾首學(xué)生感興趣的音樂，讓學(xué)生沉浸在歌聲中，學(xué)生自然而然的就會變得安靜了。

二、創(chuàng)新教學(xué)方式，讓課堂充滿活力

課堂因為有了學(xué)生才變得充滿活力，課堂中只有學(xué)生的思維在進行不停的轉(zhuǎn)動著，才會促進使課堂更加有效的進展。讓學(xué)習(xí)充滿樂趣，不但能讓學(xué)生的注意力更加集中，還能讓學(xué)生自主的進行思考問題。所以教師要對各種教學(xué)方式方法進行靈活運用，與現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)相互結(jié)合，使用多種教學(xué)資源，使學(xué)生的思維活躍起來，讓課堂變得更加有活力。

例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“信息資源管理概述”這一內(nèi)容的過程中，教師可以在上課之前收集整理一些有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的各種照片。在上課開始的時候使用PPT進行播放，學(xué)生看到這些照片之后就會相互之間進行探討，在這時教師就可以引入本堂課將要進行學(xué)習(xí)的內(nèi)容。接著再讓學(xué)生小組之間進行相互交流和探討，利用布置任務(wù)的方式，讓各個小組根據(jù)教師所提供的任務(wù)進行自主學(xué)習(xí)，最終在進行相互之間的評估，由教師對課程內(nèi)容進行一個全面性的總結(jié)，從而對課程目標(biāo)更加清晰明確[3]。

三、引導(dǎo)學(xué)生自主探究

（一）自然的導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師按照學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)到的知識和即將要學(xué)習(xí)的知識，用心的設(shè)計一段啟發(fā)性比較強的導(dǎo)入語，這樣可以使學(xué)生的更想知道教師所說的話的含義，從而使學(xué)生產(chǎn)生不斷追問的熱情，為課堂教學(xué)起到良好的鋪墊。

例如在進行《flash遮罩效果》的教學(xué)過程中，教師可以先展示出一段關(guān)于大自然的flash，讓學(xué)生去感受這種大自然的美好，接著再向?qū)W生提出問題，這些優(yōu)美的畫面是怎樣做出來的？然后再進行新課的導(dǎo)入--flash遮罩效果。這樣一來學(xué)生對學(xué)習(xí)的激情就會大大增加。

（二）巧妙的設(shè)置問題，提高學(xué)生的熱情

沒有問題的教學(xué)，在學(xué)生的腦海里是留不下多少印象的，也不會使學(xué)生的熱情得到激發(fā)。所以，在教學(xué)過程中，教師要用心的設(shè)計一些有趣的問題，并引導(dǎo)學(xué)生對問題進行思考。例如在講解《認識鍵盤》這一內(nèi)容時，教師可以先讓學(xué)生對鍵盤進行仔細觀察，接著問學(xué)生都看到了什么，這時就會有學(xué)生提出了問題：為什么鍵盤會分成三個部分？有字母、數(shù)字、還有其他功能的鍵，這些部分各自的作用分別是什么？這樣一來，學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情就會大大提高，教師接著再對鍵盤各個部分的功能進行詳細地講解，這樣所獲得的教學(xué)成效是非常明顯的[4]。又比如，教師在講解《電子郵件》這一內(nèi)容的時候，可以首先提出問題：同學(xué)們都是怎樣和朋友以及家人之間取得聯(lián)系的？這時有的同學(xué)就會回答，可以打電話、寫信。這時，教師在問：有沒有什么聯(lián)系方式可以更加的快捷有效呢？從而順勢引導(dǎo)出電子郵件這一主題。

結(jié)束語

總而言之，要讓學(xué)生保持住對學(xué)習(xí)積極向上的心態(tài)，教師的教學(xué)方式就要多種多樣，并且積極有趣。在之后的教學(xué)過程中，教師要使自身的綜合修養(yǎng)進行不斷的提高，讓學(xué)生的主體地位得到充分發(fā)揮，使學(xué)生的思維方式變得更加活躍，從而使教學(xué)的效果得到有效提高，讓信息技術(shù)的課堂變得充滿生機與活力。