高職接觸鏡驗配實訓室“6S”管理的思考

王翠英 王海英 鞏朝雁 張玉鳳

1 “6S”管理概述

“6S”源于日本的“5S——整理（Seiri）、整頓（Seiton）、清掃（Seiso）、清潔（Seiketsu）、素養（Shitsuke）”和中國海爾提出的“安全（Safety）”

整理：區分實訓室中有用的和無用的，將有用的留下，無用的清除出實訓室，做到簡潔易找。

整頓：根據實訓室需求，分類定置擺放所有物品，并做好標識，方便使用。

清掃：將整個實訓室打掃干凈，不留死角，創造良好的實訓環境。

清潔：制定標準化管理制度，按制度執行，將以上“3S”貫徹到底。

素養：全員遵守制度，養成良好習慣，使“5S”成為日常工作中的自覺行為。

安全：增加安全保障，提高全員安全意識，確保生命和財產安全。

綜上所述，“6S”就是去廢存用、合理布局、優化環境、形成制度、養成習慣、安全第一。

2 高職接觸鏡驗配實訓室“6S”管理的必要性

眼視光技術專業主要培養全面掌握驗光配鏡技術的高素質技術技能型專門人才。隨著社會經濟的快速發展和國家發展戰略的要求，眼鏡行業已經成為重要的民生行業，其核心價值是提供視光技術服務。 國家“十三五”規劃《建議》首次將“健康中國”上升為國家戰略，實現大健康成為必然趨勢。人們生活水平的提高，愛眼護眼意識的增強，眼視光技術人員的工作已經不僅僅是配眼鏡，而是提供人們日常的眼保健服務，維護人們的視覺健康。

接觸鏡驗配實訓室主要服務于《接觸鏡驗配技術》課程，對于高職眼視光技術專業學生的核心能力培養至關重要。該課程對應是隱形眼鏡驗配崗的工作職責，由于接觸鏡與角膜直接接觸，使用不當會引起眼部的并發癥，甚至會導致失明及眼球的摘除，屬于第三類醫療器械，因此學生掌握正確、規范的接觸鏡驗配技能并養成良好的職業素養非常重要。

接觸鏡驗配實訓室管理包括實訓室環境、儀器設備、耗材等，尤其是部分耗材具有嚴格的時限要求，因此對接觸鏡驗配實訓室進行科學高效的6S管理勢在必行。

3 高職接觸鏡驗配實訓室“6S”管理的實施

3.1 Seiri（整理）

整理要求將實訓室內的任何物品分為有必要的和沒有必要的，除了必要的留下來，其他的一律清除掉。通過整理可以將空間合理配置，塑造清爽的實訓環境。對于接觸鏡實訓室來說，首先把儀器設備進行檢查，對于有故障的要明確標識如旋鈕松動、光源調節障礙、升降臺無法升降。專業人員維修后對于不影響裂隙燈使用的繼續使用，存在影響檢查結果的機器按照流程進入儀器設備維修與安裝實訓室或進入報廢流程。實訓室內過期或使用后的廢棄鏡片除了留存少量用于接觸鏡檢測實訓項目，其余的必須及時清理，節省儲存空間。

3.2 Section（整頓）

高職接觸鏡驗配實訓室可以分成檢查區、摘戴區和物品儲藏區。檢查區擺放學生核心能力培養必需的檢查設備，根據學生數量和教學學時安排設定臺套數量。如裂隙燈顯微鏡用于接觸鏡配前的眼部健康檢查、戴鏡后的配適評估和復查等多個環節，在教學中屬于學生必須掌握的核心能力，因此臺套數可以設置為1臺/3～6學生。角膜地形圖儀常用于透氣硬鏡或角膜塑形鏡的驗配，在國家職業資格考核中屬于技師層次的技能要求，高職眼視光技術專業的學生了解其操作即可，而且該設備價格較高，因此臺套數1～2臺/班級。

摘戴區擺放帶鏡子的摘戴臺，摘戴臺要配高度適宜的座椅，方便學生進行接觸鏡的摘戴實訓。

物品儲藏區要精細分區，可以根據物品性質分為紙質印刷材料、軟性接觸鏡耗材、硬性接觸鏡耗材、儀器設備備件等，在儲藏區要標識明確，耗材好按照“先進先出”原則進行領用。

3.3 Seiso（清掃）

清掃即將實訓室整潔干凈，不留死角。通常每2學時小清潔、超過8學時進行大清潔、每周進行一次全面清潔。在清潔中要注意接觸鏡驗配實訓室的多數設備均屬于光學器件，不能用手、普通清潔布直接擦拭。

3.4 Seiketsu（清潔）

清潔即形成系列規章制度，如實訓室管理制度、儀器設備使用管理辦法、實訓室學生守則、實訓指導書等，維持實訓室上述“3S”成果。

3.5 Shitsuke（素養）

素養即全員遵守制度，養成良好習慣，使“6S”成為日常工作中的自覺行為。教師可以將學生在實訓室的行為納入課程考核，對于不遵守制度的學生給與扣分、甚至紀律處分等。

3.6 Safety（安全）

在教學中要教育學生重視安全，每時每刻都有安全第一的觀念，防范于未然。實訓室內所有的工作都應該建立在安全的前提下，因此在接觸鏡檢查實訓室電路安全排在第一。之前實訓室裝修時考慮到儀器設備的便利性，采用地插形式，但是裂隙燈檢查需要暗室環境，這樣學生在不同機位間觀察時可能被儀器的電線絆倒，存在安全隱患。后來通過在地面鋪設線槽，然后將插座固定升降臺旁的在桌子邊上，這樣升降臺位置固定，儀器設備的電源位置固定。

4 高職接觸鏡驗配實訓室“6S”管理的思考

4.1 高職接觸鏡實訓室“6S”管理的好處

4.1.1 保障高質量的實訓教學

將“6S”管理引入到接觸鏡驗配實訓室管理中，通過持續改善，使實訓室現場儀器設備及物品定位擺放整齊、標識清晰、有序可查、方便使用、環境整潔、師生工作安全，提升了實訓效果。

4.1.2 減少耗材浪費

東西擺放有序，能夠提高工作效率，減少搬運作業。通過明確清晰的標記，將接觸鏡護理液按照“先進先出”的方式使用，避免了護理液到了3個月的還沒有用完，也可以避免教師不知道護理液開封日期，每次授課都使用新護理液。

4.1.3 提高學生安全意識

實訓室分區明確，檢查區電路定時維護保養，摘戴區提示用水安全，物品儲藏區標識清晰簡潔。通過“6S”管理不斷完善規章制度，養成良好的工作學習習慣，提高全員素質，提升實訓室管理水平。

4.2 高職接觸鏡驗配實訓室“6S”管理實施的效果

按照實訓室管理制度和實訓室學生守則，學生使用前對設備進行檢查，使用中出現問題先按照儀器設備的基本維護進行自查，確認解決不了的問題填寫設備維修單上報管理機構，使用后對設備使用情況進行登記。通過各個環節的精細化管理，注重細節，約束不良行為，加強眼視光技術專業學生的責任心，提高安全責任意識，使學生逐步養成規范操作、科學嚴謹的職業態度以及自覺遵守規章制度的優良習慣，從而成為高素質的眼視光現代工匠。

“6S”管理需要在實踐中不斷尋求改善，通過經驗來不斷解決問題。比如，角膜曲率測定實訓中需要使用標準鋼球，之前的做法是教師填寫申請從實訓管理中心借出，使用后歸還，每次課程借用和歸還簽字登記。使用“6S”管理可以將所有設備備件造冊管理，所有備件分類放置并記錄在冊，查找時只需要按照記錄查看，數量和位置即可一目了然。隨著實訓室采用計算機軟件管理，物品通過關鍵詞或者物品屬性查找將更為便利省時。

“6S”管理不是一時的，而是一項長久的、全員參與的工作，是所有人都需要按照規則去執行的，在執行中需要不斷完善執行細則及評價指標。不斷完善、持續改進，使實訓室教學活動更加科學化和規范化、最終達到提升師生優良品質的目的。?