立德樹人，我堅守在路上

付云麗

(河南省淅川縣第一小學，河南 南陽 474450)

轉眼間，踏上講臺，身為人師已有二十年，一路走來，有淚水，也有歡笑，有迷茫，也有收獲。我熱愛教育事業，熱愛自己的本職工作，在這平凡的崗位上兢兢業業的工作，默默無聞的奉獻，努力去做一個受學生和家長尊敬、信賴的好老師。一路走來，身后留下了一串串堅實的腳印，寫滿了愛和奉獻。立德樹人，我一直堅守在教育教學的路上。

一、立德樹人，我堅守在路上——愛心奉獻，讓學生在溫暖中成長

教育家蘇霍姆林斯基說的好，師生之間心靈交往的和諧境界是教育技巧的頂峰。教師的愛也是學生進步向上的動力，沒有愛便沒有教育。在教學中，我對每個學生都充滿關愛之心。因為每一個學生，都是一個豐富多彩、獨一無二的生命，都承載著一個家庭的無限希望，他們今后都必將成為社會建設的生力軍。作為一名教師無論從良心上，還是從責任上，我都不容許自己有一絲一豪的懈怠，特別是后進生，對他們更是關愛有加。古人云：“親其師，信其道”。只有以赤誠的愛去溫暖后進生的心，才能激發起他們的自尊心、自信心、使他們在“我能行”的信念指導下，個個充滿自信。

二、立德樹人，我堅守在路上——耐心感化，讓頑石閃耀金光

常聽老師抱怨：“現在的學生不好教”，“如今的孩子太不懂事”等等。這也難怪孩子，因為當今社會，孩子們接受到的信息更為豐富、復雜，這影響著孩子們，所以對待學生還需要耐心，有時說一次不行說兩次，兩次不行三次四次……精誠所至，金石為開。只要咱有耐心，說的次數多了，讓學生自己感到再犯這種錯誤就太對不起老師對不起自己了，他就不會再錯了。上

三、立德樹人，我堅守在路上——細心發現，讓每個學生都體驗成功的快樂

“尺有所短，寸有所長”每個人都有自己的長處，也都有自己的短處。特別是小學生，我們更不應該只盯著成績，只盯著分數，讓學生成為學習的機器，分數的奴隸，而應該本著以人為本的思想，以發展的眼光去看待每一位學生。“人無完人，金無足赤”即使再優秀的學生也有不足的地方。楊格晴同學學習習慣好，成績優秀，字跡寫得特別漂亮，畫也畫得特別好，是一位全面發展的好學生。但有一點，她有些內向，不大愛說話，也不喜歡和同學們交流。為此我專門組織了“書法比賽”和“繪畫比賽”，讓她在比賽中展示自己的才華，獲得成功的體驗，增強自己的信心。通過這兩次活動，不僅使她增強了信心，還讓她找到了和同學們交流的話題。她現在還成立了書法和繪畫興趣小組，自任組長，和一群志同道合的小伙伴打得火熱。

四、立德樹人，我堅守在路上——創新管理，讓學生成為集體的主人

在班級管理中，我始終堅持學生自主、全員參與的原則，不管是什么活動都鼓勵學生積極參于，并為他們創造各種機會。在今年開學初，我集思廣益，讓同學們討論班級需要設立哪些工作崗位，組織召開應聘會，鼓勵學生人人爭當班級管理員。學生們群情激昂，人人參與，極大的調動了同學們的積極性。由于這個崗位是自己競爭得來的，所以每個人都十分珍惜自己的工作機會，做起事來認真負責，并且能積極想辦法、出主意，班級工作搞好。每周的班會和各種主題活動，都在班級管理員的領導下搞得有聲有色、井井有條。

五、立德樹人，我堅守在路上——潛心鉆研，努力提高自身素質

教學中沒有驚心動地的大事，有的只是點點滴滴的小事。但是就在這些平凡小事中用自己平實堅韌的心態教書育人，用自己的人格魅力鑄造師魂！喊破嗓子，不如做出樣子。所以我就少說多做，用自己的實際行動為同學們樹立學習的榜樣，利用一切可以利用的時間來“自我充電”：在教學之余，我努力抽時間向其他教師學習：聽課、聽講座、學論文……對照自己，取長補短，博采眾家之長；教育專著、教學雜志，讀讀，摘摘，作為知識儲備，必要時可旁征博引，信手拈來……在默默中耕耘事業，雖嘗歷盡艱辛，但一路行來我也采擷了累累碩果：依據國家新課程標準，結合教體局開展的“導學互動”課改實驗，我創新課堂教學，學生都愛上了語文課。在教學中我充分發揮學生的主體性，注重孩子們的全面發展，特別是在培養孩子們的創造性思維、自主探究能力和弘揚祖國傳統文化方面，作出了一定的探索，也取得了一定的成績，在一定程度上也推動了學校教科研工作的發展。“清暉來時路，古月依舊照今人”。自古以來“學高為師，身正為范”就是為師的準則。我作為教師，教書育人，樂在其中。學習著是快樂的，工作者著美好的，收獲著是幸福的。作為人民教師，我深深地愛著教育事業，也深深的愛著我的學生。站在新的起點，我將繼續用全面發展的師魂塑造人，用無私奉獻的師德陶冶人，用高風亮節的師表鼓舞人，為了那無悔的承諾，譜寫出無愧的奉獻之歌。

愛心立德，奉獻樹人，我將永不懈怠我的追求。立德樹人，我將一直堅守在路上，風雨無阻。