指向數學核心素養培養的估算教學

本期專題主持人：南京師范大學 徐文彬

·主持人語·

由于數學的高度抽象性、嚴謹邏輯性和廣泛應用性之特征，尤其是其嚴謹邏輯性在計算上的精確表現，似乎估算可有可無。

其實不然。就計算的起源而言，估算應該早于精確計算（即精算）而產生；就計算的運用而言，精算多限于理論研究和理性表述，估算則可能更為廣泛，既大量運用于日常生活和社會活動當中，更大量運用于工程設計（有嚴格的誤差要求）和工程實踐（有嚴格的誤差控制）中；就計算的教育價值而言，精算有利于學生邏輯思維和邏輯推理能力的培養，估算則更有利于學生基于依據的創造思維和合情推理能力的培養。

本專題聚焦“估算教學”，以培養學生的數學核心素養為旨趣，結合小學數學四大內容領域，在探討估算、估算教學及其育人價值的基礎上，具體展開“數量估算”“計算估算”“測量估算”“統計估算”的教學設計研究，試為小學數學估算教學提供理性思考、整體思路和具體參考。