任瓊
(重慶市合川大石中學,重慶 400000)
導學案,顧名思義,有教師的指導作用,指明其是導案,與此同時,也是學生的學案。名稱本身就已說明導學案絕非“師”或“生”獨立完成,而是促成師生互動、體現教學合一的應用文本。
英語教學的內容本身便十分抽象,對于很多學生的理解造成了比較大的困難。在傳統教學中,教師僅僅只是針對基礎語法進行講解,并安排學生們通過死記硬背的方式完成單詞記憶。顯然,這種方式對于學生的創造能力提升沒有任何益處。而在采用導學案的方式可以有效激發學生的興趣,進而提升綜合水平。
所謂課時化原則,主要是指導學案的內容盡可能以每一個課時為基礎,并結合教材本身。如此一來,教師便能夠有效控制課時時長及其包含的知識量,進而對于創建高效課堂可以帶來諸多益處。
當教師針對知識點進行情境創設之后,理應通過具有一定探索性價值的問題對學生進行引導,促使其能夠自主投入到學習活動之中。而在進行問題處理的時候,學生的思考水平將會得到有效提升。
所謂方法化原則,主要是指在進行導學案設計的時候,理應確定具體的目標,并對于其中的疑難問題予以提示,為學生們提供解題思路和方法。如此一來,學生們在實際學習的過程中,能夠從多個角度出發進行思考,進而提升自己的問題處理能力。
層次化體現主要是指教師在實際授課的時候,應當做到因材施教,對學生們給予充分鼓勵,促使不同層次的學生都能夠有所收獲。因此教師在設置問題的時候,理應將知識的層次性以及個性的差異化考慮進來,確保導學導練具有一定的梯度。
對于學案中涉及的相關問題進行完成是整個教學的核心內容。因此教師在采取導學案方式的時候,可以嘗試設置一些較為簡單的問題,以此充分調動學生自身的積極性,促使其能夠全身心投入到課程之中。一般而言,課堂導入的方式有很多種,而其關鍵內容則是如何有效吸引學生的課堂注意力。為此,教師應當在盡可能消除學生倦怠心理的基礎上,對其學習興趣予以充分激發。
在對于學案中的問題進行解決的時候,一般可以分成兩個步驟展開。首先是對學生展開引導,讓其自主投入到學習活動之中,從中發現問題所在,并積極思考。其次是通過小組的形式展開討論交流,彼此分享自己的意見和看法。為此,教師理應對導學案的重點予以把握,從而提升課堂教學的效率。
在課堂應用導學案,不一定只單一使用,可嘗試多種教學輔助工具。如:播放Flash讓學生在導學案填聽到的詞語等;可借用微課,短時間完成導學案;教師使用PPT,學生限時在導學案作答,分組比賽teamwork等。導學案的應用值得教師創新運用多種媒介吸引學生,增強教學效果。
現在教輔資料很便利,但課堂仍應用導學案,可隨堂用、便攜、符合所教學生學情、作業同步完成、便于批閱等等。教師可在導學案顯現學生實例,我在教First aid前一天班里有學生流鼻血,那么導學案就提到如何在這種情形急救。結合社會現象,如當時出現學生對老師有偏激行為,我在導學案顯示:Only if the student is punished will the teachers and other students be protected.借此適時對學生思想引導。
教師用導學案,不能只有習題,忽略導學作用;也不能一味知識講解,那只是將課堂變成文本形式。英語課堂不像其他科目,整節課有某一探究主題,如:物理課研究加速度與速度的關系,但英語課也可以讓學生在導學案以小task來探究,如發現某個詞的搭配等。教師整合素材,使導學案適合學生,當學習路線圖,顯現知識體系,記錄學習過程,便于學生復習,便于教師評估學生。
教師要想提高高中英語課堂的教學效率,首先最基本的就應當是明確課堂教學目標。教師們在課堂當中有目的的進行教學,才能使得高中的英語課堂更加有條理,讓整個課堂顯得更加有序,這種井然有序的英語課堂教學也能夠是學生有計劃、有目的的進行學習,無形當中也會提高每位學生在高中英語課堂當中的學習效率,讓他們在有限的時間里學到更多的的知識。但是,教師要想更大的發揮英語導學案的作用,也應當通過英語課堂來更深入的了解學生們的學習情況,教師通過了解學生們的學習情況,摸清學生們對英語知識點的掌握情況,了解學生們在英語學習方面的薄弱點,進而更有目的,有目標的編制英語導學案,能夠更好的提高高中英語課堂的教學效率,讓學生們在課堂當中得到更多的收獲與提升。
每個學生都有自己的特點,所用的導學案也應有差異。前面的仿寫虛擬語氣句子,教師預期的標準答案是Fan Bingbing wouldn’t have succeeded.但是有學生答Fan Bingbing would not be successful.教師要肯定其可取之處,不要一味否定。對于討論、書面表達、寫poster等,外向的學生樂于在班級展示,而部分學生不敢或不善于展示,教師就要鼓勵并提供機會,同時也可以認可、點明學生答案中的亮點,考慮到學生的個性,給予合理評價。
研究多年來的英語高考題,我們就會發現題材內容多是積極正面的。同樣,課堂導學案也要傳播正能量,以正確積極的態度和認識去引導學生。在以上范冰冰事例的導學案,筆者就在進行知識教學的同時,讓學生明確正確的道德和行為觀念。
綜上所述,現如今社會發展的速度越來越快,對于綜合型人才有了更高的需求。為此,教師理應改進原有的教學模式,采取導學案設置的方式,幫助學生們更好地進行理解,進而提升教學質量。