和孩子們在一起

廣東省廣州市少先隊總輔導員 張海波

10年來，我一直從事“少年兒童與互聯網”的研究和教育工作，每年都會在廣州乃至全國范圍內，對少年兒童的上網行為和網絡素養狀況進行調研和分析，并積累了超過30萬份的問卷和訪談資料。

有一天，我的女兒在書房里翻著我的一本研究報告，忽然抬頭對我說：“爸爸，你們這些大人想拿放大鏡研究我們小孩兒，是弄不明白我們的。”

當我問她為什么，她回答：“只有我們小孩兒才最了解自己啊！而且我們這一代和你們不一樣，是從小玩手機的新一代。”

女兒的話引起了我的反思。的確，當代少年兒童是網絡時代的原住民，他們的娛樂、交往、學習甚至表達，都與前幾代人有著巨大的差別。

網絡多元化的今天，我們的教育與研究面臨前所未有的挑戰。作為少先隊工作者，我們從未像今天這樣迫切地需要問計于童、問需于童，因為如果我們不走進孩子們的網絡生活，就無法了解他們的精神世界。

近年來，我和團隊的老師們一起進行了“和兒童一起研究”的項目推進。我們組織孩子們就自己感興趣的網絡話題，如網絡成癮、網絡不良信息等，展開了自主參與式的調研，由他們和輔導員協商，確定調研主題、設計問卷、制作并發布研究報告，充分發揮他們的自主性。

在和孩子們一起研究的過程中，我深切地感受到他們是如此渴望被傾聽、與成人平等地交流。

在社交媒體無處不在的新時代，面前的小屏幕有時會成為成人與少年兒童之間交流的屏障。因此，和孩子們一起研究的過程，就是成人和少年兒童彼此打開心扉、走進對方精神世界的過程。在這個過程中，成人會重新審視少年兒童，思考他們的需求，進而反思自身的教育方式。

面對科技的飛速發展，社會的急劇變革，成人在許多方面要向少年兒童學習。如果說如今的成人是從農業時代、工業時代走進網絡時代的移民，那么，少年兒童就是這個時代的原住民。他們不應該只被當作教育的對象，而應成為新時代教育變革的自主參與主體，成為和成人一起面向未來的伙伴。

因此，今天的少先隊工作者更需要和孩子們在一起。