紙藝活動中幼兒思維創造力的探析

江蘇省昆山市張浦鎮周巷幼兒園 徐琳芳

紙藝是幼兒通過撕、折、搓、卷、剪、染、塑形、組合等方式進行創作的藝術活動。通過各種材料的收集、建立愉悅的學習環境、開展形式多樣的紙藝研究活動，使幼兒的創造性思維和動手能力得充分發展。同時通過紙藝活動來培養幼兒的自主性，讓幼兒體驗快樂，有利于促進幼兒全身心發展。那么，如何更好地在紙藝活動中有效地提升幼兒的創造能力呢？

一、收集多元化材料，培養幼兒思維能力

在幼兒紙藝活動中，材料選擇應適應幼兒的年齡特點、經歷、能力和需要，從而來激發幼兒活動的興趣。在平時的活動中，我會給孩子們欣賞各種紙藝作品，觀察了解這些作品是怎么做成的，在生活中哪里有這些材料，讓孩子們認識到許多材料單獨看起來很不起眼，但通過組合制作，就可能變成一件美麗的作品，如：長方形的書，將每一頁折成一個亭子，再連接起來就可以拼成一個燈籠。展示后，幼兒的創作欲望很容易被激發。這時，再給幼兒布置些任務，讓他們去想一想、找一找，幫布娃娃做一頂帽子用什么材料最適合呢？然后，幼兒可以和爸爸媽媽一起收集材料，再把各種制作材料帶到幼兒園來，一起制作，教師進行必要指導，但不要過多干預，讓孩子自主的選擇和處理材料，為孩子們創造相互交流學習的平臺。

二、創設愉悅的學習環境，引發幼兒的創造興趣

環境是有效的教育資源，幼兒園注重利用環境來影響幼兒。除了集體教學活動，區域活動可以更好的為幼兒提供創作的環境。紙藝區域活動中教師結合主題目標和幼兒發展水平來創設活動場所，并投放適宜的材料，讓他們自主選擇進行制作，以促進幼兒個別化的發展。區域中，我們可以為幼兒提供各種有利于制作的工具，和各種簡單、美觀的作品圖片，來激發幼兒模仿和創造的興趣，學習制作作品。另外在班級里布置一塊紙藝專區，每次活動后的作品都可以陳列在這個區域中，供孩子們欣賞，培養孩子們欣賞美的能力。在主題墻的創設中，我們會根據不同的內容，將孩子們的紙藝作品以不同的表現手法進行展示，這樣，既能展現主題內容，進一步了解主題；又可以讓幼兒參與創設，體驗自主和成功的快樂。如：主題《我的祖國》，結合主題，讓孩子在制作窗花、燈籠、國旗的過程中了解中國的節日和文化。孩子們在剪剪貼貼中體驗創作的樂趣，通過主題墻，孩子們相互介紹自己的作品，產生再次創作的欲望。我們還積極和家長聯系、溝通充分利用家庭環境，將紙藝活動開展的情況通過圖片、視頻的方式傳達給家長，讓家長比較詳細的了解，并愿意在家給孩子們創設一個紙藝的學習氛圍，同時能一起參與到紙藝活動中來，幫助培養孩子紙藝創作、學習的興趣。

三、形式多樣的探究活動，培養幼兒的創造能力

教育能啟發解放幼兒的創作能力來從事創造工作。紙藝創作能萌發幼兒對美的感受和體驗，嘗試表現和創造美。

1.在紙藝集體教學活動中，幼兒主要進行一些基本技能的學習，完成教師預設的學習目標，再根據自己的意愿，發揮想象，積極的去創作表達。我們每周一個下午開展紙藝教學活動，在活動中，由于參與的人數多，想法也隨之增多，想象力強的幼兒總能帶動弱的幼兒，在相互引導的情況下，個別幼兒能產生新的創作。例如在貼獅子鬃毛的活動中，一位能力較弱的幼兒跟著另一位能力強的幼兒在紙盤的周圍一圈貼長長的鬃毛，中途有幾根長的鬃毛（紙片）斷了，本來在模仿的那位幼兒就突發奇想，把所有的紙片都撕小了，沿著紙盤，貼了一圈不一樣的鬃毛。所以在集體活動中，孩子之間可以相互啟發，教師不需要過多的干預，提供機會允許他們自主創作，那樣會有不一樣的收獲。

2.紙藝在游戲活動中的延伸。讓紙藝創作滲透到游戲中，如《五彩的花瓶店》《繽紛糖果店》《照相館》等角色游戲，讓幼兒在情境中學習撕、折、扭、貼等技能，由于有了情境的設置，在實際活動時，孩子們都十分投入、認真，它們還能在不同情境中創作出各樣的作品，特色十足。如：在繽紛糖果店游戲中，為了讓更多人來買糖果，有幼兒提議說我們要讓每一個糖果看起來都不一樣，讓每一個人都能買到不一樣的糖果，孩子們想辦法改變了糖果的樣子和裝飾。在這樣的游戲活動中，幼兒就有機會讓自己的想法得到盡情的發揮，提高創造能力的同時鍛煉了動手能力，也收獲了快樂。

3.用孩子們熟悉的故事情節作為背景來進行紙藝創作。孩子有豐富的想象力，童話故事中的幻想色彩可以在很大程度上引發孩子們的求知欲和興趣。所以用童話故事情節作為紙藝創作的背景更能激發幼兒的創造力。如大班的孩子可以根據原來的故事情節進行紙藝創作，再根據作品創編新的故事內容。如故事《小熊請客》，老師給孩子提供了各種紙盤、彩紙、盒子、紙繩的制作材料，讓孩子自己發揮想象，進行創作，孩子們可以選擇不同的材料制作小熊、小貓、小雞等動物的頭飾。通過自己想象選擇、組合粘貼，最后用完成的各種動物頭飾來安排角色進行故事表演。表演完后還會商量著故事結尾狐貍被打跑后的事情。根據不斷發展的故事情節，孩子們又可以根據情節進行有趣的創作活動，不斷變化的紙藝創作，讓孩子們遨游在創想的世界里，讓雙手變成想象的翅膀。

4.積極促進開展親子活動。家園互動在幼兒紙藝教育中占重要地位，家長在幼兒教育中更起著至關重要的作用，所以通過親子活動來開展紙藝創作是十分有必要的。如近期我園開展的中班親子活動《環保服裝秀》就是讓幼兒與家長利用包裝紙、購物紙袋，紙箱以及一些廢舊的紙類共同設計和制作各種各樣的環保服裝，體現環保的同時，更顯大家的創意。衣服完成后孩子們還穿上進行了表演，一套套紙質衣服創意十足，充滿特色，深受孩子們的喜愛，穿上都不愿脫下來了呢。活動使幼兒對紙藝制作的興趣得到進一步提高，同時也增強了幼兒的環保意識，更重要的是讓家長感受到自己在幼兒教育中所起到的重要作用，突顯教育意義。

幼兒的無限創造力，需要得到進一步的解放。紙藝教育中充滿了創造性，所以我們將繼續對幼兒紙藝活動進行探索和研究，進一步挖掘紙藝教學的優勢，培養幼兒的創造精神和創造能力，為孩子們提供一個更廣闊、更全面的發展空間。