開(kāi)展崗位體驗(yàn)活動(dòng)，啟迪擔(dān)當(dāng)意識(shí)

江蘇省蘇州市盛澤實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán) 戴宏飛

小學(xué)低年級(jí)的孩子性格上有很多的特點(diǎn)，由于收到家庭的寵愛(ài)，孩子們的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)比較薄弱，大部分的孩子自主能力比較差，需要通過(guò)鍛煉來(lái)引導(dǎo)和啟發(fā)，而崗位體驗(yàn)活動(dòng)正是處于這樣的目的而進(jìn)行的，激發(fā)孩子們的意識(shí)，彌補(bǔ)不足之處。

一、競(jìng)選演說(shuō)，激發(fā)責(zé)任豪情

崗位競(jìng)選演說(shuō)是學(xué)生們擔(dān)任崗位鍛煉的首要內(nèi)容，在崗位競(jìng)選演說(shuō)中，低年級(jí)的孩子可以進(jìn)行自我推薦，也可以簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)勢(shì)，雖然孩子們的表達(dá)可能會(huì)不充分，但通過(guò)這樣的方式可以讓他們對(duì)這個(gè)崗位更加熟悉，也能鍛煉表達(dá)能力。在崗位演說(shuō)的過(guò)程中，教師可以先與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，家長(zhǎng)輔助孩子們準(zhǔn)備演說(shuō)內(nèi)容，但要注意讓孩子們自己進(jìn)行鍛煉，從內(nèi)而外地激發(fā)責(zé)任豪情。

比如，在“值日組長(zhǎng)”的崗位競(jìng)選演說(shuō)中，老師提前將崗位的職責(zé)進(jìn)行解釋?zhuān)骸啊等战M長(zhǎng)’負(fù)責(zé)值日生的勞動(dòng)分配和值日生的值日情況，當(dāng)值日生結(jié)束后，還要對(duì)值日進(jìn)行檢查和問(wèn)題的提出。”讓學(xué)生了解“值日組長(zhǎng)”的工作事務(wù)，然后讓有意愿的學(xué)生準(zhǔn)備一段競(jìng)選演說(shuō)。考慮到學(xué)生的年齡和能力，語(yǔ)言表達(dá)的邏輯思維等方面，教師可以在微信群里將崗位競(jìng)選活動(dòng)進(jìn)行介紹，讓家長(zhǎng)了解并且?guī)椭⒆油瓿裳菡f(shuō)。在演說(shuō)的過(guò)程中，要注重學(xué)生的演說(shuō)態(tài)度，通過(guò)一些語(yǔ)言的激發(fā)，將學(xué)生的情緒提升，促進(jìn)演說(shuō)的順利進(jìn)行，讓學(xué)生在演說(shuō)的過(guò)程中，激發(fā)責(zé)任豪情。

競(jìng)選演說(shuō)的方式能夠促進(jìn)低年級(jí)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)的激發(fā)，在學(xué)生進(jìn)行演說(shuō)之前，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些動(dòng)員，引導(dǎo)學(xué)生正確理解競(jìng)選演說(shuō)的意義，再與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)能夠幫助學(xué)生練習(xí)，鍛煉學(xué)生膽量和口才，也給學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣。

二、定期輪換，組織民主選舉

在崗位體驗(yàn)的過(guò)程中，要實(shí)行定期輪換制度。這種定期輪換制度一方面可以為學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)來(lái)鍛煉，同時(shí)，競(jìng)選上崗的學(xué)生能夠有個(gè)憂患意識(shí)，會(huì)自覺(jué)地認(rèn)真負(fù)責(zé)，博得其他學(xué)生的信任，而其他想要競(jìng)爭(zhēng)崗位的學(xué)生有新的斗志進(jìn)行努力鍛煉。在崗位輪換的過(guò)程中，要采取民主選舉的方式，由競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)生進(jìn)行崗位演說(shuō)，其他學(xué)生根據(jù)自己的意愿進(jìn)行不記名投票，民主選舉的方式能夠讓全班學(xué)生參與其中，充分發(fā)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

比如，對(duì)于“值日組長(zhǎng)”“小組長(zhǎng)”“紀(jì)律監(jiān)督組長(zhǎng)”“個(gè)人衛(wèi)生檢查小組長(zhǎng)”等多個(gè)崗位，都可以列出來(lái)，讓學(xué)生在競(jìng)選的過(guò)程中，定期輪換，兩個(gè)月或者一個(gè)學(xué)期進(jìn)行一次輪換。要采取民主選舉的方式，將有意愿參選的學(xué)生名字寫(xiě)到黑板上，其他學(xué)生根據(jù)對(duì)這幾個(gè)候選人的情況的了解和能力的評(píng)估，進(jìn)行投票選舉，投票多的人擔(dān)任。為了激發(fā)學(xué)生的參與熱情，可以少設(shè)置一些附加條件，根據(jù)崗位的不同，選擇合適的競(jìng)選條件。“紀(jì)律監(jiān)督組長(zhǎng)”就可以忽略學(xué)習(xí)，選擇沒(méi)有給班級(jí)扣過(guò)分，在紀(jì)律方面犯錯(cuò)次數(shù)在3次以內(nèi)的，都有競(jìng)選的資格。在輪換的過(guò)程中，如果學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)秀，可以進(jìn)行連任。以最公平、最合理的方式，讓學(xué)生參與其中。

定期輪換的方式對(duì)學(xué)生的思想上也是一種積極的促進(jìn)作用，通過(guò)民主選舉，讓學(xué)生意識(shí)到自己是班級(jí)的主人，班級(jí)的任何事務(wù)，自己有參與的權(quán)利，從民主選舉的過(guò)程中，樹(shù)立學(xué)生的主人翁意識(shí)，進(jìn)而啟迪擔(dān)當(dāng)意識(shí)。

三、健全機(jī)制，引導(dǎo)正向監(jiān)督

一個(gè)運(yùn)行良好的班級(jí)離不開(kāi)一個(gè)健全的機(jī)制，在崗位體驗(yàn)活動(dòng)中，通過(guò)了競(jìng)選演說(shuō)和民主選舉的環(huán)節(jié)，各個(gè)崗位有了負(fù)責(zé)的學(xué)生，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的監(jiān)督意識(shí)的引導(dǎo)。避免學(xué)生因崗位的擔(dān)任而出現(xiàn)“小團(tuán)體”的現(xiàn)象。而這些則需要班主任老師的一種正確引導(dǎo)，要讓學(xué)生正確理解，正向監(jiān)督，通過(guò)對(duì)崗位負(fù)責(zé)人的一言一行的觀察，遇到不合理的舉止行為，正確提出，促進(jìn)崗位體驗(yàn)活動(dòng)的有序進(jìn)行。

比如，在日常的班級(jí)活動(dòng)中，針對(duì)“崗位權(quán)力”的執(zhí)行要發(fā)動(dòng)全班進(jìn)行監(jiān)督，制定監(jiān)督的方面和內(nèi)容，違反規(guī)定就要免除崗位。“值日組長(zhǎng)”在值日生的分配方面，就好合理、公平，不能因?yàn)閭€(gè)人關(guān)系的遠(yuǎn)近而進(jìn)行勞動(dòng)上的區(qū)別分工。監(jiān)督中可以組成一些小組，班干部和學(xué)生共同檢查或者抽查，對(duì)值日成果進(jìn)行檢驗(yàn)。如果發(fā)現(xiàn)“值日組長(zhǎng)”存在這樣的行為，學(xué)生可以進(jìn)行正確的反應(yīng)。健全機(jī)制雖然能夠給學(xué)生樹(shù)立正確的崗位活動(dòng)觀念，但要注意把握尺度，不能因?yàn)檫@類(lèi)的問(wèn)題而將學(xué)生的主要注意力集中在這上面，影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)活動(dòng)。

正向監(jiān)督是一個(gè)比較有難度的引導(dǎo)，這其中有一些程度的掌握，很多教師在引導(dǎo)的過(guò)程中，對(duì)崗位監(jiān)督比較看重，導(dǎo)致學(xué)生也比較關(guān)注，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些“小報(bào)告”的現(xiàn)象出現(xiàn)，不僅影響學(xué)生之間的關(guān)系，影響班級(jí)的管理，更加影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)和班級(jí)的整體環(huán)境的塑造。

開(kāi)展崗位體驗(yàn)活動(dòng)既利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，又對(duì)學(xué)生的能力鍛煉有一定的促進(jìn)，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，讓學(xué)生具備擔(dān)當(dāng)精神。在崗位鍛煉的過(guò)程中，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，一定要避免將崗位體驗(yàn)活動(dòng)組織成小群體的活動(dòng)，要發(fā)動(dòng)全員參與，真正地鍛煉，使低年級(jí)的學(xué)生得到成長(zhǎng)，為今后奠定一定的基礎(chǔ)。