“文本再構”在小學英語教學中的運用

江蘇省揚州市寶應縣望直港鎮中心小學 潘 艷

隨著教育制度的不斷改革，對小學的英語教學質量提出了更高的要求，不僅要求學生掌握基礎的英語理論知識，而且還應有效地提高學生的英語學習熱情，這樣就能不斷地提高學生的英語學習能力。而“文本再構”在小學英語教學中的運用，可以有效地降低英語教材的學習難度，這樣就能有效地豐富小學英語的教學內容，從而不斷激發學生的學習興趣。

一、降低教材難度，提高教學效率

小學生不僅年齡小，而且具有較強的好動性。如果在開展相應的小學英語教學活動時，運用較難的英語教材，就會降低學生的學習興趣。因此，老師就應合理地降低教材難度，這樣才能不斷提高課堂的教學質量。其中，當教材中有大量的英語詞匯時，老師就可進行教學情境的重構，并不斷將大量的詞匯融入到情景教學中，這樣就能有效促進學生對相關英語知識的理解和應用。此外，在講解相應的英語語法時，老師還應合理的利用情景任務來有效的滲透語法知識，這樣就能有效避免采取平鋪直敘的講授方法對學生學習興趣的影響。

譬如：在學習“Asking the way”這一節課時，由于此節生僻單詞較多。倘若老師采用傳統的單詞講解方法，不僅會降低學生的學習興趣，而且還會影響學生對英語單詞的理解。因此，老師就可從如何問路和指路的教學目標出發，在重構文本的過程中不斷借助地圖，并不斷幫助學生理解地圖中所出現的標志，即：Metro、traffic lights、Sun Street等，這樣既能幫助學生對相關標志的認識，而且還能有效促進相關教學活動的順利展開。此外，老師還可將教室作為主要的情景模擬地方，不斷幫助學生練習問路句型，從而就能有效降低學生的學習難度，以此來有效提高學生的學習效率。

二、加強知識融通，注重技巧方法

教材的文本內容不是層層相連的，而是相對獨立的，每一個章節都有一定的語用功能。因此，老師在進行小學英語教學時，就可充分利用英語文本的這一特點，不斷加強知識之間的融通，并在教授的過程中有效注重講授的技巧與方法，進而就能不斷促進相關教學活動的有效展開，以此來有效提高課堂的教學質量。此外，小學英語教學文本中包含了大量的經典故事和寓言故事，而老師在講解時不僅應簡單地對文本進行講解，而且還應有效結合學生的學習需求，來有效地滲透相應的語言文化和內涵。

譬如：小學英語教材中包含了較多的經典童話故事。因此，老師在開展相應的小學英語教學活動時，不能將教學的重點單純地放在語篇的理解上，而且還應有效地結合課程的教學特點以及學生的學習特點，這樣就能有效提高學生解決問題的能力和構思篇章結構的能力，從而不斷提高學生的綜合素質。在學習“Goldilocks and the three bears”這一節時，老師就可利用相應的文本內容讓學生判斷相關句子是否正確，進而再有效地重現整個故事的情境，這樣就能充分發揮學生的想象力，從而不斷激發學生的學習興趣。

三、突出教師特色，激活學習欲望

每個老師在講課的過程中都有自己的講課特色，而如何有效地發揮教師的講課特色，不斷提高課堂的教學質量是當前小學英語教師需要思考的問題。而文本再構可以有效解決此種問題，進而就能有效提高老師的課堂教學效率。其中，小學英語教材中有大量的童謠和歌曲，不斷通過對此種英語歌謠的講解，可以有效提高學生的學習興趣。因此，老師在講課的過程中就應不斷突出教師特色，以此來有效激活學生的學習欲望。

譬如：在講解“Spring Festival”這一節時，老師就可用兒歌或者音樂來對整個文本進行再構，這樣不僅能夠有效解決課文中的重難點問題，而且還能在一定程度上不斷幫助學生對相關知識的理解，從而就能有效培養學生的英語學習能力。此外，在對教材的講解過程中，還可在文本中增添相應的歌曲，這樣就能有效降低文本教材的學習難度，從而不斷提高課堂的整個教學效果。

四、豐富教學內容，充實教學情境

為了有效促進相關教學活動的有效展開，老師就應首先理解文本中所隱含的話題、文化以及情境，這樣不僅能夠有效突出文本的交際功能，而且還能有效的幫助學生對相關知識的理解和運用。此外，教師開展相應的教學活動時，還應有效的串聯不同的教學情境，從而不斷提高學生的學習積極性。

譬如：英語中的重復主要指的就是對音、詞或者句型的反復使用。因此，老師在教學的過程中就可以有效的運用英語繞口令，這樣不僅可以有效訓練學生對相關英語單詞的正確發音，而且還能有效提高課堂的教學質量。而通過對英語繞口令的文本再構，可以有效的增強繞口令朗誦的節奏感，進而就能不斷的提高學生的語言準確性和語言流暢度。

不斷將“文本再構”運用在小學英語教學中，對于有效提高小學英語課堂的教學質量以及不斷提高學生的英語學習能力都具有至關重要的作用。因此，我們就應從降低教材難度，提高教學效率、加強知識融通，注重技巧方法、突出教師特色，激活學習欲望以及豐富教學內容，充實教學情境幾個方面來有效地將“文本重構”運用在小學英語教學過程中，從而不斷提高課堂的教學效率，以此來有效促進學生的全面發展。