現(xiàn)代信息技術(shù)條件下對小學(xué)語文教學(xué)思考

車樹勝

（進賢縣池溪鄉(xiāng)中心小學(xué), 江西 南昌 331703）

當(dāng)今社會越來越重視對學(xué)生進行素質(zhì)教育，在這樣的條件下，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式存在著一定的局限，不利于教學(xué)效果的提升。因此，利用現(xiàn)代信息技術(shù)進行教學(xué)輔助就被教育界越來越廣泛地關(guān)注起來。但由于現(xiàn)代信息技術(shù)是新興的事物，對其的應(yīng)用總體還處于探索階段，并且由于觀念待更新以及設(shè)施等的不完善情況，對應(yīng)用實效也有影響。下文將從應(yīng)用要求以及作用方法兩個方面，對小學(xué)語文教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用進行思考總結(jié)。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的要求

（一）教師提升技術(shù)素養(yǎng)

教師是教學(xué)活動的引導(dǎo)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人，是信息技術(shù)應(yīng)用的實踐者。因此要想保障現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用效果，最大化地發(fā)揮出該技術(shù)的作用，就要提升語文教師使用該技術(shù)的能力。一方面，要在意識層面提高認識，即讓小學(xué)語文教師隊伍了解并重視起應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)的意義和作用，從而促進其積極主動地學(xué)習(xí)并在教學(xué)過程中應(yīng)用這一技術(shù)。另一方面，要促進教師提高使用這項技術(shù)的能力和水平，從而促進該技術(shù)輔助語文教學(xué)開展的能力提升。這兩方面需要學(xué)校加強宣傳教育，可以通過開展論壇講座、定期培訓(xùn)、教師交流應(yīng)用心得經(jīng)驗等方式實現(xiàn)[1]。

（二）學(xué)校加強資金投入

要促進現(xiàn)代信息技術(shù)使用效果的提升，設(shè)施設(shè)備的建設(shè)方面也需要重點關(guān)注。這是促進該技術(shù)應(yīng)用到語文教學(xué)中有利作用發(fā)揮的基礎(chǔ)條件，如果沒有設(shè)備的支持，信息技術(shù)就沒有條件進行應(yīng)用，因此也就會使得信息技術(shù)輔助式的語文教學(xué)成為空談。因此這就要求學(xué)校提升對于現(xiàn)代化設(shè)備建設(shè)的投入，將更多的教育資金投入到對基礎(chǔ)設(shè)施的完善，以及對教師隊伍應(yīng)用設(shè)備能力的培訓(xùn)當(dāng)中，從而有效推動現(xiàn)代化信息技術(shù)在語文教學(xué)中的應(yīng)用水平。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用對小學(xué)語文教學(xué)的作用

（一）創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)環(huán)境

這一方面主要是發(fā)揮了信息技術(shù)應(yīng)用對于氛圍的創(chuàng)設(shè)與影響作用。利用信息技術(shù)，小學(xué)語文教師在上課時可以通過音樂的播放，圖片的展覽，視頻的演示等等手段，對于要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行一個良好的導(dǎo)入?；蛘咴诮虒W(xué)的過程中穿插利用多媒體形式等，對相關(guān)知識點進行生動化的帶入，從而為語文課堂的教學(xué)營造出濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)環(huán)境。

（二）促進學(xué)習(xí)效果提升

現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，使得小學(xué)語文教師在進行知識的講解時，可以通過圖片、視頻等的方式，對教學(xué)的內(nèi)容進行具體化、生動性的展示，從而可以幫助孩子們有效理解知識內(nèi)容，有利于學(xué)習(xí)效率的提升，學(xué)習(xí)效果的提高。[2]比如在學(xué)習(xí)《秋天的圖畫》一課時，在引導(dǎo)學(xué)生回憶記憶中秋天的獨特景象后，可以通過豐富的圖片，對秋天的景象進行展示，從而強化學(xué)生對于相關(guān)情景的代入感，加深學(xué)生的印象，進而有效吸引學(xué)生的注意力，促進學(xué)習(xí)效果的提升。

（三）豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

現(xiàn)代信息技術(shù)對于傳統(tǒng)語文教學(xué)具有豐富作用。一方面，它還可以利用ppt演示等的方法，極大地節(jié)省語文教師板書的時間，把課堂更多的時間留給學(xué)生進行交流互動，或者進行相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容的延伸展示，促進了教學(xué)形式的豐富。另一方面，它改變了單一的“老師講，學(xué)生聽”的固化教學(xué)模式，利用信息技術(shù)進行展演，更多強調(diào)學(xué)生的自主探索與理解，可以有效實現(xiàn)對相應(yīng)知識點的延伸，從而拓寬學(xué)生知識面，促進課堂教學(xué)內(nèi)容的豐富。

（四）提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣能夠促進一個人積極主動地學(xué)習(xí)，在促進小學(xué)生提升語文學(xué)習(xí)興趣方面，現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)揮出了十分優(yōu)異的作用。它有效地豐富了課堂教學(xué)的形式和方法，并且可以對教學(xué)內(nèi)容進行生動化的展示，改變了傳統(tǒng)語文教學(xué)相對枯燥的特點，使得語文的教學(xué)更加活潑與有趣。可以使學(xué)生在好奇心的驅(qū)動下提高對于知識的探索欲，并且在信息技術(shù)的引導(dǎo)下，促進學(xué)生對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的自主化探索和理解，進而使學(xué)生獲得成就感，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣，從而提升學(xué)習(xí)的興趣，更加主動并且樂于學(xué)習(xí)。

（五）建立課下交流平臺

信息技術(shù)的進步在小學(xué)語文的教學(xué)中，除了可以在課堂上發(fā)揮出極大優(yōu)勢以外，還可以在課堂外促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，實現(xiàn)師生之間的實時良好交流互動。比如，教師可以利用qq、微信等社交平臺，建立起班級小組，促進學(xué)生與學(xué)生之間的交流，實現(xiàn)教師對學(xué)生的在線答疑指導(dǎo)等，并且教師與家長也可以進行良好的溝通。這使得學(xué)生的學(xué)習(xí)更加自主化與多元化，并可以有效提升師生互動效果。再比如，小學(xué)語文教師可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺，創(chuàng)設(shè)微課，利用線上視頻與制定學(xué)習(xí)任務(wù)的方式，引導(dǎo)學(xué)生提前對下一步教學(xué)的內(nèi)容，進行自主化的學(xué)習(xí)[3]。從而促進學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的發(fā)揮，在課堂中更多地開展師生交流與討論活動，促進課堂教學(xué)效率的進一步提升。

結(jié)束語：

當(dāng)前小學(xué)語文的教學(xué)更加重視學(xué)生主體作用的發(fā)揮，更加強調(diào)學(xué)生能力素養(yǎng)的培育。信息技術(shù)的使用，可以提升教學(xué)的有效性，促進學(xué)生對于知識的理解，并能在潛移默化的影響中，促進學(xué)生分析與感悟能力等的提升，因而成為具有極大優(yōu)勢，被教育界越來越重視的教學(xué)方式。因此，我們要探索和研究這一技術(shù)，并提升其應(yīng)用到實際教學(xué)中的水平，豐富小學(xué)語文課堂，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中，實現(xiàn)對知識的吸收和能力的鍛煉。