小學信息技術高效課堂建設策略探究

□農安師范附屬小學 徐旭陽

教師在對學生開展教學過程中，需要及時地幫助學生解決自身在學習過程中遇到的問題，所以在信息技術課程中，教師需要能夠結合課程中的本質對學生進行教學工作的開展，教師需要幫助學生夯實在信息課程中的基礎能力，以此讓學生對信息課程進行有效的學習。教師在實際的教學過程中，更應該結合自身教學過程中的情況對學生進行有效的教學規劃設計，提升學生在課程中的實際操作能力。最后教師更需要針對信息技術課程進行有效的教學延伸，以此強化學生對課程的掌握，推動學生的積極發展。

一、扎實課程基礎，實現學生課堂有效學習

隨著信息時代技術的不斷發展，信息技術課程的開展能夠讓學生更加順利地掌握相關的技能，以此實現學生在當前階段下的有效發展與進步。所以教師需要從學生最為基礎的方面進行學習，以此實現學生對信息技術課程的有效掌握，這樣能夠讓其更加順應時代的發展，完成學生在當前階段下的有效學習與進步。不過需要注意到的是，在對學生開展課程中，教師需要從信息技術的實際課程內容中出發，以此對學生開展全面有效的教學規劃與設計。

例如，教師可以從學生最為基礎的word，以及打字教學方面對學生進行有效的講解，以此實現學生在當前階段下自身行為方式的有效進步，讓學生掌握這些作為基本也是最為基礎的課程知識，以此為學生今后在當前階段下的發展與進步做出充足的準備，完成學生對信息課程的有效學習，提升其綜合能力。

二、開展小組合作，實現學生課堂積極參與

信息技術課程在學生中開展，需要教師對課程進行深入的發掘，以此引導學生進行有效的學習。但是教師在對學生開展信息技術課程中，尤其是針對學生的課程實操方面，教師只是讓學生進行獨自的練習，導致學生課程實操方面的效率低下。所以教師在對學生開展小學信息技術課程時，需要從學生的實際角度出發，結合學生自身的年齡特征，進行信息技術的小組合作模式，以此實現學生在當前階段下的有效發展與進步。例如，教師在對學生開展教學過程中，可以采用趣味化的小組合作對學生進行有效的教學工作，以此實現學生對課程的積極參與，提升信息技術課程的實效性。比如，教師在對學生開展word教學時，教師可以讓學生以小組為單位，進行一個故事的創作，并對學生規定格式，以此實現學生自身的課程參與，也能夠與其他學科之間進行有效的聯動。這樣既可以減輕學生自身在課程中的學習負擔，也能過讓學生促進其自身綜合素質的全面發展與提升，以此落實學生在小學信息技術課程中的有效學習。

三、完善課堂活動，實現學生課堂實操練習

教師在對學生進行教學過程中，需要針對信息技術課程的開展形式對學生進行積極有效的教學發展與規劃，以此實現學生在當前階段下的有效學習。所以教師在對學生進行教學過程時，需要豐富信息技術課程的開展形式，幫助學生完成自身在教學過程中的有效發展與進步，以此促進學生在當前階段下的有效學習。充分地激發學生在信息技術課程中的興趣，幫助學生進行有效的練習，以此提升信息技術課程實操的有效性。

例如，教師在對學生開展教學時，可以從學生對于課程的參與性以及實踐性出發，以此實現學生在課程中的有效發展與進步。比如教師在對學生進行畫圖軟件的操作時，教師可以針對學生的這一特征來對學生進行全面的教學設計與規劃，諸如舉辦“我是小畫家”的活動，引動學生利用繪圖軟件進行創作，教師并對學生之間進行評比，以此讓學生能夠更加積極主動的配合教師自身的教學工作，在課程活動中實現學生自身行為方式的有效進步與發展。

四、落實有效延伸，實現學生課外積極發展

雖然現在信息設備已經廣泛地應用到了學生生活中的方方面面，但是學生卻始終缺乏系統性的信息技術課后延伸，學生應用信息設備也主要集中在了娛樂方面，其自身得不到信息技術的有效強化。所以教師在對學生開展教學過程中，需要教師能夠幫助學生進行關于信息技術課程的有效延伸，讓學生能夠在課程中得到有效的教學強化，這樣能夠讓教師自身在教學過程中實現有效地進步。實現信息技術課程中學生自身行為方式的有效發展與進步。

例如，教師在對學生開展教學過程中，需要及時地針對課程內容對學生進行有效的教學延伸。所以教師需要能夠結合課程內容以此來對學生開展全面的教學工作。因此教師在對學生開展教學過程中，需要學生能夠從自身的實際情況出發，結合自身在教學過程中遇到的問題。比如，教師在生活中需要引導學生針對課程進行有效的學習與總結，以此來強化學生對于信息技術課程知識的有效掌握，促進學生在當前階段下的有效學習與發展。

五、結語

綜上所述，教師在對學生開展教學過程中，需要幫助學生夯實在信息課程中的基礎能力，以此讓學生能夠對于信息課程進行有效的學習。教師要能夠針對課程內容，引導學生進行小組之間的學習，以此實現學生對課程的積極參與。教師更應該讓學生能夠在課程中進行有效的教學規劃設計，提升學生在課程中的實際操作能力。最后教師更需要針對信息技術課程進行有效的教學延伸，以此強化學生對于課程的掌握，推動學生的積極發展。