中職學校會計專業實訓基地建設問題與對策研究

劉霞

實訓基地建設是中職學校會計專業發展的必要環節。通過實訓基地建設能夠有效提升學生會計實務的操作能力，為學生走上會計崗位打好基礎。但是目前中職學校由于各方面條件的限制，在會計專業實訓基地建設方面存在諸多問題。基于此，本文從實際問題出發，結合會計專業的人才培養方案，對實訓基地建設提出幾點對策。

一、引言

會計是一門實踐性較強的學科，隨著我國社會經濟的不斷發展，市場對于會計人才的能力需求也不斷上升，而培養專業理論扎實，實務操作能力過硬的會計專業學生是中職學校會計專業人才培養的基本方向。實訓基地是完成實訓教學的重要場所，中職學校可以利用校內外條件，把校外企業引入到學校中來，引導學生融入到會計實務中去，并在教師的指導下完成實踐任務，進而實現理論與實踐結合，實現實訓基地建設的根本目的，這也是會計專業人才培養的必然要求。

二、中職學校會計專業實訓基地建設中存在的問題

在市場競爭壓力下，中職學校積極調整教學理念，平衡理論與實踐教學比例，完善實訓基地建設，增加學生的實訓機會，以期達到會計人才培養的目的。

但是，目前中職學校在實訓基地建設中面臨種種困難，導致會計專業學生參與實訓機會較少，教學停留在理論層面。具體來看，在中職學校會計專業實訓基地建設中，學校對基地建設投入經費有限，基礎設施不足，尤其是在信息化環境下，會計軟件更新緩慢，影響了學生職業能力的提高;校內工作室的建設與管理存在弊端，學生難以獲得具有實踐價值的學習項目，一些工作室的運行更多的是形式上的;校企合作機制不完善，企業參與學校人才培養的動機不足，難以根據實踐教學要求提供相應崗位，導致校外實訓基地資源利用效果不佳;教師結構失衡，目前中職學校會計專業教師隊伍主要形成于傳統理論教學模式下的教師中，缺乏參與企業，尤其是大企業會計工作的經驗，難以在實務操作中為學生提供專業化指導，同時學校在發展“雙師型”教師的過程中，對教師的評估與引入缺乏嚴格標準，影響了“雙師型”教師隊伍的整體質量。

三、中職學校會計專業實訓基地建設的相關策略

（一）增加教學投入，完善校內實訓基地

中職學校會計專業在實訓基地建設中，應立足自身發展條件，調整預算，為校內實訓基地投入必要的資源，完善會計實務操作的基礎設施，為學生的實踐教學提供機會。在信息化發展環境下，引入專業會計軟件是完善基礎設施，提升學生實踐操作能力的關鍵。例如學校可以引入專業的財會軟件，利用軟件中項目立項、項目計劃、項目進度、項目成本、項目跟蹤、項目驗收、投標管理、項目總覽、項目結算管理等功能，引導學生從會計的角度實現對項目全方位的監控和管理，并收集項目實施與管理的決策數據，以強化學生處理會計問題的綜合能力，幫助學生更好地適應大數據環境下的會計。

（二）成立工作室，增加學生實訓機會

工作室是校內實訓基地建設的重要途徑，因此，學校應組織教師、學生組建會計工作室，通過模擬會計實務操作環境，接受并完成會計操作項目，積累實訓經驗，提高專業素養。在會計工作室建設中，學校可以通過獨立操作，完善工作室的軟硬件條件，根據工作室的實訓要求調整課程設置，利用骨干教師組建學生團隊，并模擬企業會計實務設計實踐任務，以驅動學生依托工作室進行會計記錄、核算、管理，引導學生適應會計工作室運行環境，實現理論知識與實踐操作的融合。此外，學校還可以利用校企合作，吸引會計師事務所進駐學校，形成市場化的實訓基地，通過真實的實踐項目為學生提供鍛煉、實習的機會，以提高工作室運行管理的專業性。

（三）完善校企合作機制，拓寬校外實訓基地

中職學校會計專業實訓基地建設過程中應合理利用校外資源，利用企業的支持，進行校企合作，從而實現會計專業人才供給與需求之間的有效銜接。在校企合作中，學校首先要根據人才培養需求，選擇合適的企業，確保其有強烈的合作意愿，并能夠為學生提供足夠的實習機會;其次，完善校企合作機制，明確雙方的權利與義務，并針對合作中存在的問題，做出相應的調整與應對，避免陷入形式化的發展弊端;探索校企合作模式，利用訂單式培養等方式，引導學生順利進入企業，以體現校外實訓基地的實用價值，實現校企共贏。

（四）優化教師結構，打造“雙師型”教師隊伍

中職學校會計專業實訓基地的建設需要配套專業的教師隊伍。基于學生會計實訓教學要求，學校應積極推進“雙師型”教師隊伍的構建。注重對本校教師的培養，通過下企業實踐提升其實際操作能力，并通過專業的資格認證，來提升會計專業教師隊伍的專業素質，奠定“雙師型”教師隊伍基礎;從企業、會計事務所中引進實踐性人才，利用他們扎實的理論基礎，以及豐富的實踐經驗，提升學生對當前會計發展形勢的理解，并對學生的實踐項目給予指導，提高會計專業教師和學生的綜合實訓能力。

四、結語

綜上所述，在中職學校會計專業實訓基地建設中，校內基礎設施投入不足，校外資源利用不充分，校企合作機制不完善，教師結構失衡等問題普遍存在。基于此，中職學校應立足實用性人才培養需求，增加實訓基地建設投入，從多方面拓寬實訓基地建設途徑，引導學生在校內實踐與校外實習中積累實踐經驗，提升會計專業學生的專業素養。（作者單位：江蘇省淮陰商業學校）