利用本土文化資源優勢創新文化育人模式*

白明玉

(珠海城市職業技術學院，廣東 珠海 519090)

一、本土文化資源的優勢

每一個國家，每一個年代，每一個地方都有著各自的文化積淀，因為地理風貌的不同、歷史名人的光顧、風俗習慣的養成等等不同原因，形成了豐富多彩的本土文化資源，在創新和發展的過程中會感染一代又一代人。一方水土養育一方人，不同的本土文化給人的意識帶來了不同的影響，吸收良好的本土文化，有利于更好地融入地方生活，形成良好的文化氛圍。

二、創新文化育人模式的意義

在高校的育人模式中，文化育人的意義重大，隨著科技的進步，技術手段的更新優化，文化育人的模式也要與時俱進，要將本土文化資源引入文化育人過程中來，讓傳統文化通過時髦的傳播途徑走入人們的生活，讓文化育人真正的落實在實踐上，落實到具體活動內容上。要堅持文化自信，開拓進取，加大創新力度，探索中西文化育人的差異，敢于借鑒和批評，摸索出有利于提升思想政治教育的新模式，良好的文化育人模式有利于提升個人的文化素養，有利于良好學習生活氛圍的養成，有利于校園的穩定與和諧。

三、文化育人與實踐育人相結合的有效存在

二者即是獨立又是統一，實踐育人的過程中文化育人是緊密相隨的，在高校文化育人和實踐育人過程中，合理區分合理融合，是很有必要的，在學生的個人思想意識中，二者基本上是同時存在的，然而作為不同的教育方法，在大學生的教育過程中起著不同的作用。文化育人，更注重做人；實踐育人更加注重做事。在組織設計和項目實施過程中，充分考慮文化育人和實踐育人的不同，統籌安排，依托本土文化建設，努力創新高校育人的新模式是非常有意義的。

四、本土文化的利用與文化育人模式的創新

本土文化不同于傳統文化，本土文化地域性顯著，對于當地人更有親切感，以本土文化為載體，形成育人“靜”有所學的新模式。將本土文化精細化，結構化，形成良好的教學素材；將本土文化融入思想政治教育課程中，融入到通識教育等課程中，通過課程教學可以讓更多的學生不出校門就能了解本土文化。在教學基本素材的選取中著重考慮本土文化，可以就地取材，因地制宜，可以更好地達到教學效果。

在高職教育的過程中，文化育人有利于個人素質的提升和社會責任感的形成。在當下的大學校園，充滿了先進的科技氛圍，大多數學生都離不開手機、電腦等電子產品，然而大家關注的很多都是娛樂、游戲等能讓大家容易產生興趣的領域，往往忽視了文化育人模塊和內容。大家更了解的是網絡游戲和娛樂時代的潮流，對本土文化的了解漸漸的忽視。然而學生的個人素質提升離不開文化的熏陶，需要在優秀的文化中吸取養分，不斷改進自身的缺點與不足，做到入鄉隨俗，去粗取精，才能形成符合時代要求的良好個人素質。

以本土文化為載體，形成育人“動”有所獲的新模式。充分展現當代大學生的社會服務意識，走出校園，走進基層，敢于“動”腦，敢于行“動”。學生要從自身的角度對本土文化進行分析，敢于發問，形成自己對本土文化資源的理解和領悟，形成一定的服務學習新路徑；加強社會實踐的主觀能動性，在學校的支持下，優化資源，大膽開展社會實踐，踏實做好服務學習。行動起來，去發掘本土文化的歷史性和先進性，不斷發現本土文化的創新點，打開創新本土文化的新思路。

在高職教育的過程中，更重視技能的提升，更重視實踐的成效，要讓每名學生真正的“動”起來。用行動走進現實，讓學生充分深入基層，更加深入地了解本土文化和當地的歷史故事，了解家鄉人民生活的變遷；用行動找出文化育人的著重點，讓學生真正尋找到文化育人的意義，在發掘和整理本土文化資源的同時，提升個人的文化素質和意志品質，達到文化育人的效果。

五、正確處理好本土文化資源與文化育人的緊密聯系

二者相輔相成，相互支撐。良好的本土文化資源有利于文化育人的有效開展，可以提供優良的文化育人平臺；良好的文化育人模式，有利于本土文化資源的發掘和創新，有利于本土文化的傳承和發揚。

首先，推動特色地方文化進校園。結合高校特色和地方區域發展優勢，探索本土文化資源優勢創新高校文化育人特色，將本土文化資源融入校園文化建設中，因其地域性、獨特性和親和力，滲透到高校文化中，使校園文化形成鮮明的辦學特色，使學生在學習文化和感受文化的過程中，更好地領悟文化內涵、積累文化底蘊，創造性地傳承文化和發展文化，對于人才培養產生良好的效果，進一步完善思想政治教育工作。

以大學生服務學習為基礎，以大學生服務團隊為班底，努力打造本土文化品牌項目。第一要了解熟悉本土文化資源的優勢，做好文化內容的分類，發現每一種文化的獨特的之處；第二要打造本土文化品牌，形成文化產品，通過符合時代潮流的新媒體信息平臺做好宣傳，系統化展示給大家；第三要在整個文化品牌建設過程中，讓參與者真正融入到本土文化中，學習本文化，享受本土文化資源，將優秀文化帶到校園，帶到校園文化建設上來，通過系列講座、座談會等豐富多彩的校園活動實現文化育人的良好效果。

其次，加強高校服務本土文化建設。地方高校應重視和加強對本土文化的發掘和建設，應用學科和師資資源優勢，努力為本土文化建設服務，營造地方文化獨特氛圍，打造地方文化特有風采。通過視頻制作、剪輯、采編等等新媒體宣傳方式，打造本土文化產業名片；組織特色地方活動，將文化藝術融入本土文化中來，彰顯本土文化獨特魅力；努力加強在創新創業方面的本土文化大融合，在新媒體的傳播交流中，形成具有本土文化特征的產品，形成一定的產業模式，進而帶動地方產業的發展，達到創新文化育人模式的目標。

六、努力實現文化育人的落地實踐

努力搭建政校企文化育人平臺，打造品牌化，形成三方對利用本土文化資源的廣泛認同。加強文化育人科研項目的申報、組織和實施工作，重視對本土文化資源的保護和延續。科學設計活動項目全過程，根據具體實施方案，結合參與者個人特色，制定工作計劃，在實施過程中充分調動項目團隊成員的主動性和積極性，主動參與到項目細節的開展和實施工作中，做到事前有計劃，事后又總結，從工作中不斷提升自己，同時做到問題反饋機制，利用學校資源優勢及時解決工作中的各項問題，進而提高個人的工作能力和組織能力，整體提高團隊的積極性和戰斗力。

應用團隊專業優勢，依托學校專業資源以及圖書館資源，精心打本土文化項目精品節目，與社區合作，與地方學校合作，建立大學—社區—地方中小學三方聯動的有效機制，打造服務社區新平臺。通過組織相關文化調研、文化藝術講座、文化產品制作、文化匯演等多種形式的活動，創造大學生實踐創新的有效途徑，鼓勵大學生積極參與到活動的組織和實施過程上來，應用所學專業，發揮個人專長，在活動中實現自身的價值；通過服務社區從而發現自身的不足，虛心學習身邊同學的優點和長處，取長補短，不斷提升自己的個人能力，達到服務學習的要求，實現實踐育人的目的。

七、完善制度管理，加強組織建設

完善學校教育教學機制，重視文化育人的理論創新和實踐創新，建立獎勵制度，在條件成熟時開設本土文化育人選修課，通過系列的課程教學和社會實踐，實現文化育人的根本要求。

加強團隊建設，完善隊伍人員配置，聚攏個人優勢，敢于創新敢于挑戰；同時配備良好的教師幫扶團隊，做好規劃和引導工作；積極參與省市校級的創新創業以及大學生各項相關賽事。本土文化在文化育人落地實踐的過程中，科學制定活動實施的相關管理制度，團隊在具體實施過程中要嚴格依據規章制度辦事，養成做事有規矩，辦事有頭腦的工作能力。加強團隊組織建設，有計劃地安排教師培訓以及專業咨詢工作，項目團隊自身也要不斷總結和創新，完善自身團隊建設和發展。定期召開座談會，共同分享所見所聞所學所感，實現共同學習共同進步的良好學習氛圍。