面向新時代、立足新媒體下的思政教學改革探究*

張丹丹

(湖南汽車工程職業學院，湖南 株洲 412001)

新媒體是依托于互聯網信息技術、數字技術、通信技術發展的媒體形式。在新媒體環境下，高職生對于新鮮的事物好奇心較重，且學生具有較強的接受能力，是新媒體主要使用者。在高職思政教學中，教師必須順應新時代發展，發揮新媒體優勢，強化創新，提升高職思政教學成效。

一、新媒體背景下對高職院校思政教學的影響分析

(一)對高職學生心理的影響

在新媒體背景下，由于目前新媒體信息量大、信息傳播速度快、內容廣泛、監管漏洞等特點，加上高職學生還沒有進入社會，缺乏一定的社會經驗，在思維、心理層面中不夠成熟，容易受到外界環境的影響。盡管近年來對于網絡信息的監管力度不斷提升，但網絡媒體中仍然存在大量不實言論、不良信息等，對高職學生身心發展造成一定危害。

(二)對高職學生價值觀的影響

高職學生一直處于校園象牙塔之中，尚沒有進入到社會之中，且正處于價值觀形成的關鍵時期，明辨是非的能力偏弱，加上網絡媒體在社會中形成的影響力不斷加強，網絡信息內容駁雜。高職學生對于新鮮事物的接受能力強，一些不良媒體利用學生特點，利用網絡平臺發布不良信息，使高職學生形成不良價值觀，對其今后發展造成影響。

二、新時代運用新媒體推動高職思政教學改革策略

(一)不斷改變教學形式，豐富教學內容

作為教學的組織者以及學生的引導者，教師在思政課堂中發揮著不可忽視的作用。通過專業培訓、專題講座等方式，提升教師新媒體運用能力，使其能夠將新媒體技術運用到實際課堂中，改變傳統教學一本教材多年使用的狀況。利用新媒體，組織學生對當下時事熱點進行討論，或者采用豐富多彩的新媒體方式，讓課堂變得更加生動。

當然，新媒體教學固然具有很多的優勢，但切不能對新媒體教學產生過多的依賴。新媒體不能完全取代教師在課堂中發揮的作用，其只是一種教學工具。教師作為教學的組織者和引導著，需要利用自己幽默的語言、淵博的知識感染學生，調動學生熱情，并發揮學生主體性，提升整體的教學效率。教師更需要不斷學習，提升專業水平，發揮新媒體優勢，不斷豐富思政教學內容，拓展學生的視野，促進學生綜合素質全面提升。

(二)關注學生個性發展，提升教學感召力

在我國現代化社會主義發展過程中，為了能夠適應時代發展，提出了馬克思主義大眾化、時代化發展理論。對于高職院校思政教學，只有教學思想、內容以及方式能夠滿足學生發展需求，學生才能夠信服。傳統思想政治教學中，由于其自身特殊性，學生往往會感到枯燥難懂，漸漸失去學習的興趣。這就需要讓思政教學內容更加貼近學生實際生活，關注學生實際情況，拉近理論與實踐之間的距離。高職院校思政教師需要考慮新媒體環境下學生發展需要怎樣的教育，采用怎樣的教學方式才能讓學生接受。教師只有用符合學生接受能力并樂于接受的語言將思政內容講清楚，將抽象的知識轉化為生活邏輯，才能幫助學生學習。

實際上，絕大多數大學生都不否定價值觀教育的重要性，關鍵是采用哪種方式進行教學，與學生交流采用什么方法。利用新媒體，建立師生之間能夠有效交流的平臺，營造一種和諧的師生關系氛圍，更好的發揮教師作用，引導學生樹立積極健康的人生價值觀。

(三)跳出教材，重視教學創新

新時代下，新媒體環境為高職思政課程創新提供了豐富的資源。具體來說，教師在思政理論課教學中，必須依據教材，同時跳出課本，不能延續傳統教學中照本宣科的模式，創新教學內容，與時俱進，讓課堂充滿生氣。在教師備課環節中，需要通過網絡媒體力量，注重對黨中央精神的學習，并將其融入到課程教學當中，將新時代中國特色社會主義發展融入到思政理論課堂中，用思想武裝學生的大腦，幫助學生養成良好的思維習慣，堅定社會主義現代化發展觀，成為新時期的四有新人。

三、總結

綜上所述，在新媒體環境下，高職院校學生作為新媒體主要的使用群體，在自身成長發展過程中，思想觀念、價值觀念都會受到新媒體的影響，給思政教育工作造成了一定的影響。但新媒體也為高職思政教學提供了新的契機，必須抓住基于、通過新媒體工具輔助教學工作，滿足當代高職學生發展需求，迎合時代發展要求，為社會培養出更多優秀的職業人才，也促進高等職業教育工作穩步發展。