基于itest 平臺(tái)的高職院校空中乘務(wù)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程教學(xué)改革研究*
——以蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

王 敏

(蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院，安徽 蕪湖 241003)

Research on teaching reform of English course for Flight Attendants in Vocational Colleges Based on itest platform

Abstract: with the popularization and application of information teaching in higher vocational colleges，the traditional English teaching model can’t be adapt to post-90s and post-00 students.Therefore，it is imperative to carry out the reform of English teaching in the new situation.This paper，taking the flight attendants major of Wuhu Institute of Technology as an example，aims to explore the reform of English classification teaching，the reform of English grade test and the reform of integration teaching of theory and practice based on itest platform，and tries to provide some valuable research achievements for the reform of English teaching in other majors.

Key words: Itest platform；Classification teaching；Grade test；Integration teaching of theory and practice

一、引言

近幾年各大高職院校響應(yīng)國(guó)務(wù)院的號(hào)召，紛紛與企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)。蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院(以下簡(jiǎn)稱(chēng)我院)的空中乘務(wù)專(zhuān)業(yè)是在國(guó)家倡導(dǎo)產(chǎn)教融合的大背景下，于2016年開(kāi)始與企業(yè)合作開(kāi)辦的專(zhuān)業(yè)。該專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)是2+1的模式，即學(xué)生在校期間只有兩年的理論與實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)間，第三年要去機(jī)場(chǎng)或各大航空公司頂崗實(shí)習(xí)。學(xué)生們?nèi)雽W(xué)時(shí)英語(yǔ)整體基礎(chǔ)薄弱，英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間短，而就業(yè)時(shí)航空公司對(duì)該崗位又提出了較高的英語(yǔ)方面的硬性要求，所以利用itest平臺(tái)來(lái)對(duì)空中乘務(wù)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行改革，實(shí)行英語(yǔ)分層教學(xué)、英語(yǔ)分等級(jí)測(cè)試、理實(shí)一體化課堂教學(xué)，可以短期內(nèi)高效提高學(xué)生們的英語(yǔ)水平。這種教學(xué)改革有利于使得高職院校的空乘專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課堂教學(xué)，更能滿足日新月異的人才市場(chǎng)對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生們的語(yǔ)言需求。

二、基于itest平臺(tái)的空中乘務(wù)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)分層教學(xué)改革

我院自2016年開(kāi)始空中乘務(wù)專(zhuān)業(yè)的第一屆招生，截止目前為止共招收空中乘務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生428名。其中，統(tǒng)招生105名，自主招生328名，并將于2019年接收來(lái)自中職學(xué)校分段招生40名左右學(xué)生。由于該專(zhuān)業(yè)生源多元化，學(xué)生們?nèi)雽W(xué)時(shí)的英語(yǔ)成績(jī)參差不齊。基于itest平臺(tái)，可以在入學(xué)時(shí)對(duì)該專(zhuān)業(yè)所有學(xué)生們進(jìn)行英語(yǔ)機(jī)上檢測(cè)，根據(jù)平臺(tái)給出的綜合成績(jī)對(duì)各類(lèi)生源進(jìn)行英語(yǔ)分層教學(xué)。根據(jù)不同的成績(jī)，可以實(shí)現(xiàn)甲乙丙班授課，任課教師制定不同的授課目標(biāo)和任務(wù)。借助于itest 平臺(tái)不僅可以實(shí)現(xiàn)不同英語(yǔ)基礎(chǔ)學(xué)生們的分層學(xué)習(xí)，而且還可以根據(jù)不同的培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)教師的分級(jí)教學(xué)。每個(gè)學(xué)期利用itest平臺(tái)進(jìn)行一次英語(yǔ)水平統(tǒng)一檢測(cè)，可以得出不同時(shí)期學(xué)生們成績(jī)分布曲線圖以及英語(yǔ)各模塊得失分比例。能夠給每位學(xué)生建立一個(gè)英語(yǔ)成績(jī)動(dòng)態(tài)檔案，形成長(zhǎng)期有效的班級(jí)流轉(zhuǎn)機(jī)制。教師們也可以根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際水平，因材施教。

三、基于itest 平臺(tái)的空中乘務(wù)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)等級(jí)測(cè)試改革

教育部高教司指出，大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試改革的方向與思路將會(huì)采用具有強(qiáng)大試題庫(kù)為基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，以便于能夠適時(shí)適地最大限度測(cè)試考生們的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯的能力。[1]我院空中乘務(wù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案明確表明，該專(zhuān)業(yè)學(xué)生們?cè)诖髮W(xué)一年級(jí)時(shí)需要參加安徽省高職高專(zhuān)實(shí)用英語(yǔ)A、B級(jí)測(cè)試，大學(xué)二年級(jí)參加全國(guó)CET-4、CET-6測(cè)試。英語(yǔ)教師們課上要按部就班完成教務(wù)處規(guī)定的教學(xué)計(jì)劃，有限的課堂時(shí)間里難以開(kāi)展面對(duì)面輔導(dǎo)活動(dòng)。itest 測(cè)試平臺(tái)剛好集線下自主學(xué)習(xí)、測(cè)試于一體，在師生間架起一座互動(dòng)的橋梁，解決了時(shí)空局限的難題。

自2008年以來(lái)，全國(guó)近200所高校試點(diǎn)CET網(wǎng)考，信息化背景下四六級(jí)網(wǎng)考已經(jīng)是大勢(shì)所趨。[2]新形勢(shì)下，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行大規(guī)模在線測(cè)試，在監(jiān)考閱卷環(huán)節(jié)可以節(jié)省人力物力，也為國(guó)家節(jié)省大量紙張資源。人工智能時(shí)代，不適應(yīng)新事物將會(huì)被新時(shí)代淘汰。因此，廣大高校教師們必須學(xué)習(xí)信息化技術(shù)，教會(huì)學(xué)生們有效運(yùn)用itest 平臺(tái)自學(xué)，提高整個(gè)專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)等級(jí)考試通過(guò)率，增強(qiáng)學(xué)生們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心。

四、基于itest平臺(tái)的空中乘務(wù)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)理實(shí)一體化課堂教學(xué)改革

必須將教師以及傳統(tǒng)的教育過(guò)程納入在線模式之中，才能保證課堂教學(xué)的高質(zhì)量。[3]itest 測(cè)試系統(tǒng)題量大、模塊全、內(nèi)部結(jié)構(gòu)合理清晰。以教師角色進(jìn)入系統(tǒng)，可以任意使用班級(jí)空間、考試任務(wù)、試題組卷、成績(jī)統(tǒng)計(jì)等功能。以學(xué)生角色進(jìn)入系統(tǒng)，可以自由進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練和模考訓(xùn)練。截止2018年6月底統(tǒng)計(jì)，該測(cè)試系統(tǒng)已有基礎(chǔ)訓(xùn)練題庫(kù)10958道試題、分級(jí)測(cè)試卷124套、6028個(gè)單詞聽(tīng)寫(xiě)、800個(gè)詞組、3575道語(yǔ)法類(lèi)試題以及555道綜合型測(cè)試題。豐富的試題類(lèi)型以及適時(shí)更新的試題資料為該專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)理實(shí)一體化課堂教學(xué)改革提供了有力保障。利用itest 平臺(tái)，教師們可以在課上講授理論知識(shí)，線下讓學(xué)生們?cè)趇test測(cè)試平臺(tái)動(dòng)手練習(xí)。教師們可以預(yù)先布置任務(wù)，然后隨時(shí)隨地上線檢查學(xué)生們的任務(wù)完成情況，再個(gè)別指導(dǎo)。itest平臺(tái)的任務(wù)型教學(xué)取代了枯燥的講授式教學(xué)，學(xué)生們成為了教學(xué)任務(wù)的主體。任務(wù)驅(qū)動(dòng)式課堂更能調(diào)動(dòng)學(xué)生們內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓課堂教學(xué)更加生動(dòng)。

五、結(jié)論

目前，國(guó)內(nèi)很多大型航空公司在招聘時(shí)都設(shè)置了英語(yǔ)測(cè)試環(huán)節(jié)，除了初試的問(wèn)答測(cè)試外，還有終審的機(jī)上測(cè)試。利用itest在線網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，改革英語(yǔ)課程教學(xué)，有助于空乘專(zhuān)業(yè)學(xué)生們?cè)谛Ｆ陂g更快地提高英語(yǔ)水平，早日通過(guò)全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試，達(dá)到新形勢(shì)下航空公司對(duì)空乘務(wù)人員的英語(yǔ)要求，提高該專(zhuān)業(yè)學(xué)生們的就業(yè)率。